Âm thanh quen thuộc nơi sân trường cuối cùng cũng có tác giả
Suốt hơn 20 năm, học sinh khắp Trung Quốc chạy theo một giai điệu mà nhiều em không biết ai sáng tác. Giờ đây, cuộc tìm kiếm trên mạng của học sinh và những người dùng internet khác đã xác định được giáo viên đứng sau bản nhạc: Jiang Yanjun, công tác tại Trường Trung học phổ thông Tangqiao ở thành phố Zhangjiagang, tỉnh Giang Tô.
Nội dung
- Âm thanh quen thuộc nơi sân trường cuối cùng cũng có tác giả
- Âm nhạc được làm để bắt nhịp với người chạy
- Tiếng hô được thu trong sân nhà
- Các bản sao được truyền từ trường này sang trường khác
- Cuộc tìm kiếm trên mạng nối giai điệu với người sáng tác
- Vì sao ký ức còn gắn với nhiều điều hơn âm nhạc
- Điểm chính
Jiang sáng tác nhạc vào năm 2003 để giải quyết một vấn đề thực tế tại trường. Giáo viên cần nhạc nền cho hoạt động chạy theo nhóm trong giờ giải lao, nhưng những bản thu họ thử đều không phù hợp. Trong khoảng 20 ngày, ông phát triển và thử nghiệm một bản nhạc thay thế cùng các giáo viên thể dục, cuối cùng chọn nhịp độ 176 phách mỗi phút.
Bản thu kết hợp âm nhạc với những tiếng hô nhịp chạy do Jiang và các đồng nghiệp ghi âm trong sân nhà ông. Từ khởi đầu giản dị đó, các bản sao được chuyền tay giữa giáo viên và các trường, rồi có mặt tại sân trường khắp cả nước.
Việc được tìm lại gần đây đã nối một âm thanh được nhiều người nhớ đến với người tạo ra nó. Trên mạng, một số người nghe đùa gọi đây là "giai điệu đau bụng", biệt danh gợi lên khía cạnh kém dễ chịu của hoạt động chạy bộ ở trường bên cạnh nỗi hoài niệm.
Âm nhạc được làm để bắt nhịp với người chạy
Trường Trung học phổ thông Tangqiao cần nhạc cho hoạt động mà nhiều học sinh cùng tham gia. Một bản thu hữu ích không chỉ cần có giai điệu dễ nghe: nhịp nhạc phải giúp duy trì tốc độ ổn định, còn tiếng hô hỗ trợ điều phối người chạy.
Jiang làm việc với các giáo viên phụ trách môn thể dục thay vì tự chọn nhịp độ tại bàn làm việc. Ông sáng tác, thử nghiệm và điều chỉnh nhạc trong khoảng 20 ngày. Lựa chọn cuối cùng, 176 phách mỗi phút, tạo nên nhịp điệu nhanh và đều cho bản thu.
Nhịp độ cho biết số phách âm nhạc diễn ra trong một phút. Với 176 phách mỗi phút, bản nhạc có chưa đến ba phách mỗi giây. Nhịp đều đặn này phần nào lý giải vì sao nhịp độ là yếu tố trung tâm trong quá trình sáng tác: học sinh cần một nhịp điệu để cùng nhau bước theo.
Sự hợp tác cũng giúp âm nhạc gắn trực tiếp với hoạt động mà nó đồng hành. Jiang sáng tác nhạc, còn các giáo viên thể dục góp phần thử xem bản nhạc có phù hợp khi chạy hay không. Bản thu hoàn chỉnh xuất phát từ nhu cầu của một ngôi trường cụ thể trước khi trở nên quen thuộc ở nhiều nơi khác.
Tiếng hô được thu trong sân nhà
Jiang mời các đồng nghiệp ghi âm những tiếng hô nhịp chạy đi kèm với nhạc. Họ thực hiện bản thu trong sân nhà ông, thêm lời hướng dẫn của con người vào nhịp điệu của nhạc cụ.
Tiếng đếm hô, tiếng còi và tiếng trống trở thành những đặc điểm dễ nhận ra của bản nhạc. Với học sinh nghe qua loa phát thanh của trường, những âm thanh ấy là hiệu lệnh cùng vận động, chứ không phải một bản nhạc tách biệt khỏi sinh hoạt thường ngày.
Những chi tiết về quá trình thực hiện cho thấy nguồn gốc cụ thể của một âm thanh mà nhiều người nghe từng xem là điều bình thường ở trường học. Đằng sau bản thu là một giáo viên âm nhạc, các đồng nghiệp sẵn lòng góp giọng và nhiều lần nỗ lực để âm thanh phù hợp với người chạy.
Các bản sao được truyền từ trường này sang trường khác
Giáo viên bắt đầu sao chép bản thu âm, giúp nó lan ra ngoài Trường Trung học phổ thông Tangqiao. Sau đó, nhà trường sản xuất và phân phát gần 100 đĩa CD, cung cấp cho các trường khác bản thu vật lý để phát và sao chép.
Quá trình lưu truyền này giải thích đơn giản vì sao giai điệu trở nên phổ biến trong khi nhiều người nghe vẫn không biết tác giả. Học sinh nghe bản nhạc hoàn chỉnh khi tập thể dục, còn giáo viên trao đổi một tài liệu hữu ích. Âm nhạc lan truyền qua hoạt động thường nhật ở trường.
Một sự kiện thể thao học đường toàn quốc tổ chức tại Zhangjiagang vào năm 2007 và 2008 đã giúp giai điệu phổ biến rộng hơn. Sau đó, các trường trên khắp Trung Quốc sử dụng bản thu, biến âm nhạc được làm cho một khuôn viên trường thành một phần sinh hoạt chung ở nhiều nơi.
Diễn tiến chính kéo dài từ một nhiệm vụ giảng dạy tại địa phương đến cuộc tìm kiếm trên mạng hơn hai thập kỷ sau:
- Năm 2003: Jiang sáng tác nhạc chạy bộ tại Trường Trung học phổ thông Tangqiao, cùng các giáo viên thể dục phát triển bản nhạc trong khoảng 20 ngày.
- Sau khi ra đời: Giáo viên sao chép bản thu âm, nhà trường sản xuất và phân phát gần 100 đĩa CD.
- Năm 2007 và 2008: Một sự kiện thể thao học đường toàn quốc tại Zhangjiagang giúp bản thu đến với nhiều trường hơn.
- Hơn 20 năm sau: Học sinh và những người dùng internet khác tìm kiếm tác giả và xác định được Jiang.
Cuộc tìm kiếm trên mạng nối giai điệu với người sáng tác
Gần đây, học sinh và những người dùng internet khác bắt đầu tìm kiếm người đứng sau bản thu quen thuộc. Cuộc tìm kiếm chung đưa họ trở lại Trường Trung học phổ thông Tangqiao và đến với Jiang, thu hút sự chú ý tới một nhà soạn nhạc có tác phẩm từ lâu vẫn được nghe mà không ai biết tên.
Những bước cụ thể giúp cuộc tìm kiếm trên mạng lần ra Jiang chưa được công bố chi tiết. Dù vậy, việc xác định tác giả đã mang đến thông tin cốt lõi mà người nghe muốn biết: bản nhạc do một giáo viên sáng tác để đáp ứng nhu cầu của chính ngôi trường nơi ông công tác.
Có thông tin cho rằng bản thu được thực hiện mà không đăng ký bản quyền. Quá trình lưu truyền giữa các trường được ghi nhận là thông qua các bản thu âm và đĩa CD sao chép, chứ không phải một sản phẩm thương mại có tên phát hành cụ thể. Chưa có con số tổng cộng về số trường sử dụng bản nhạc hay số học sinh từng nghe.
Những khoảng trống đó khiến quy mô người nghe chưa thể thống kê, dù sự chú ý mới đây trên mạng cho thấy nhiều người dễ dàng nhận ra giai điệu. Dấu mốc rõ nhất của câu chuyện là thời gian: một bản thu ra đời năm 2003 vẫn đủ quen thuộc sau hơn hai thập kỷ để người nghe tìm kiếm tác giả.
Vì sao ký ức còn gắn với nhiều điều hơn âm nhạc
Biệt danh "giai điệu đau bụng" đem lại nét hài hước cho ký ức gắn với nỗ lực thể chất. Với một số cựu học sinh, những âm thanh mở đầu lập tức gợi nhớ cảm giác mệt nhọc khi chạy, cũng như sân trường ngày nào.
Jiang hy vọng giai điệu cũng sẽ gợi lại bạn bè và sức sống của đời sống học đường, chứ không chỉ cảm giác mệt mỏi khi tập thể dục. Lời chia sẻ của ông đưa câu chuyện tìm lại bản nhạc về với khía cạnh cá nhân: người giáo viên tạo ra một bản nhạc phục vụ nhu cầu thực tế giờ biết rằng nó đã trở thành một phần ký ức của người khác.
Lịch sử của giai điệu nối những ký ức ấy với công việc cụ thể. Nhịp độ được thử nghiệm cùng các giáo viên thể dục, tiếng hô được ghi âm với đồng nghiệp, còn việc lan truyền dựa vào những bản sao do giáo viên chia sẻ. Âm thanh quen thuộc mà nhiều học sinh nhớ đến bắt đầu từ một vấn đề tại địa phương và bản thu được làm ra để giải quyết vấn đề đó.
Điểm chính
- Jiang Yanjun, giáo viên âm nhạc tại Trường Trung học phổ thông Tangqiao ở thành phố Zhangjiagang, sáng tác giai điệu chạy bộ quen thuộc vào năm 2003.
- Ông dành khoảng 20 ngày phát triển và thử nghiệm bản nhạc cùng các giáo viên thể dục, cuối cùng chọn nhịp độ 176 phách mỗi phút.
- Các đồng nghiệp ghi âm tiếng hô nhịp chạy trong sân nhà ông.
- Giáo viên chia sẻ các bản sao, còn nhà trường phân phát gần 100 đĩa CD. Hoạt động trong khuôn khổ sự kiện thể thao tại Zhangjiagang vào năm 2007 và 2008 giúp bản nhạc lan rộng hơn.
- Một cuộc tìm kiếm trên mạng đã xác định Jiang sau hơn 20 năm. Ông hy vọng người nghe nhớ đến bạn bè và đời sống học đường, bên cạnh nỗ lực khi chạy.
