Nội dung
- Các công cụ AI đang thay đổi việc học tại trường học Bhutan
- Học sinh sử dụng AI trong học tập như thế nào?
- Cân bằng lợi ích và rủi ro
- Giáo viên đối mặt với thách thức và cơ hội mới
- Sử dụng AI có đạo đức và xây dựng chính sách
- Năng lực AI: Kỹ năng thiết yếu mới
- Gìn giữ óc sáng tạo và tư duy phản biện
- Tóm lược
Các công cụ AI đang thay đổi việc học tại trường học Bhutan
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang nhanh chóng định hình lại giáo dục ở Bhutan, khi học sinh và giáo viên vừa đón nhận cơ hội vừa ứng phó với những thách thức đi kèm bước chuyển đổi công nghệ này. Từ các công cụ AI tạo sinh phổ biến như ChatGPT, Gemini và Co-Pilot đến những nền tảng chuyên biệt như Eduten, AI giờ đây đã trở thành một phần thường nhật trong bức tranh giáo dục của vương quốc Himalaya. Khi Bhutan mở rộng các sáng kiến học tập số, cuộc tranh luận về cách khai thác tốt nhất lợi ích của AI đồng thời bảo vệ tư duy phản biện, khả năng sáng tạo và tính liêm chính học thuật ngày càng sôi nổi.Học sinh sử dụng AI trong học tập như thế nào?
Học sinh tại các trường trung học trên khắp Bhutan cho biết các em dùng công cụ AI để kiểm tra đáp án, nảy sinh ý tưởng và hiểu rõ hơn những môn học phức tạp. Sherab Lhaden, học sinh Trường Trung học Phổ thông Motithang (MHSS), cho biết AI giúp em làm rõ các khái niệm hóa học và toán học, từ đó diễn đạt lại thông tin bằng lời của mình. Với nhiều em, AI là nguồn hỗ trợ hữu ích khi không có giáo viên hoặc bạn học bên cạnh, đặc biệt là ngoài giờ học. Các nền tảng ứng dụng AI cũng đang được triển khai ở bậc tiểu học. Sau đợt thí điểm thành công, Bộ Giáo dục và Phát triển Kỹ năng Bhutan (MoESD) đang mở rộng Eduten, nền tảng học toán ứng dụng AI, tới tất cả học sinh lớp 4 trên cả nước. Chương trình thí điểm do UNICEF hỗ trợ ghi nhận kỹ năng tính toán cải thiện 11,2 điểm phần trăm và mức độ tham gia học tập cao. Giáo viên cho biết khối lượng công việc giảm nhờ các tính năng phân tích tự động và học tập cá nhân hóa, giúp họ hỗ trợ tốt hơn những học sinh gặp khó khăn.Quảng cáo
Cân bằng lợi ích và rủi ro
Dù đánh giá cao khả năng giúp nghiên cứu nhanh gọn và xử lý khối lượng bài vở lớn của AI, học sinh vẫn lo ngại. Một số em sợ rằng quá phụ thuộc vào AI có thể làm suy giảm tư duy độc lập, khả năng ghi nhớ và óc sáng tạo, những kỹ năng thiết yếu cho các kỳ thi cũng như việc học tập suốt đời. Sherab cảnh báo: "AI có thể khiến học sinh quá phụ thuộc và ít muốn suy nghĩ độc lập hơn", đồng tình với mối lo của nhiều bạn cùng trang lứa. Một số người khác lưu ý nguy cơ thông tin thiếu chính xác và việc học sinh có thể bị cám dỗ dùng AI làm bài tập mà không bị phát hiện. Một học sinh lớp XI tại MHSS cho biết AI hữu ích nhưng không phải điều cần thiết hằng ngày, đồng thời phải đánh giá kỹ các câu trả lời do công cụ tạo ra. Học sinh Trường Trung học Cơ sở Lungtenzampa (LZMSS) cho biết AI thường đưa ra câu trả lời chi tiết hơn các tìm kiếm trực tuyến đơn giản, nhưng những lời giải thích bổ sung đôi khi lại gây khó hiểu.Giáo viên đối mặt với thách thức và cơ hội mới
Giáo viên Bhutan đang thích nghi với kỷ nguyên AI bằng thái độ vừa lạc quan vừa thận trọng. Tshering Lham, phó hiệu trưởng LZMSS, nhấn mạnh việc giám sát học sinh sử dụng AI trong trường học rất khó khăn và cần sớm có các chính sách chặt chẽ. Giáo viên đang nỗ lực hướng dẫn học sinh sử dụng AI có trách nhiệm, nhấn mạnh rằng công nghệ nên giúp hoàn thiện chứ không thay thế bài làm gốc. Tshering Dorji, giáo viên địa lý tại MHSS, yêu cầu học sinh nộp nhiều bản nháp và góp ý để khuyến khích các em tìm hiểu sâu hơn, thay vì để AI tạo nội dung hàng loạt.Quảng cáo
Sử dụng AI có đạo đức và xây dựng chính sách
Cả học sinh lẫn giáo viên đều nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục về sử dụng AI có đạo đức, trong đó có các vấn đề đạo văn, bản quyền và quyền riêng tư. Một số trường đã bắt đầu thảo luận những chủ đề này trong các tiết học công nghệ thông tin, nhưng vẫn chưa có hướng dẫn toàn diện. Năm 2024, UNESCO công bố các khung năng lực AI dành cho học sinh và giáo viên, nhằm hỗ trợ những quốc gia như Bhutan xây dựng chính sách tích hợp AI vào giáo dục một cách hiệu quả và có đạo đức.Quảng cáo
Năng lực AI: Kỹ năng thiết yếu mới
Trên toàn cầu, các nhà giáo dục ngày càng nhận ra cần dạy học sinh không chỉ bằng AI mà còn về AI. Những kỹ năng như thiết kế câu lệnh, tức xây dựng yêu cầu hiệu quả cho công cụ AI, đang trở nên quan trọng đối với cả giáo viên và học sinh. Theo các nghiên cứu gần đây, thiết kế câu lệnh giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, giảm khối lượng công việc của giáo viên và chuẩn bị cho học sinh phương thức học tập phù hợp với tương lai. Kỹ năng này cũng gắn với tư cách công dân số, siêu nhận thức và tư duy tính toán, trở thành trụ cột của giáo dục hiện đại. Các sáng kiến ở những quốc gia khác, chẳng hạn quan hệ hợp tác giữa bang Michigan và Dự án Giáo dục AI, đưa ra mô hình mở rộng giáo dục AI thông qua đào tạo giáo viên và phát triển chương trình học. Những nỗ lực của Bhutan, trong đó có việc triển khai Eduten trên toàn quốc và gắn nền tảng này với chương trình giảng dạy quốc gia, cho thấy cam kết chuyển đổi số đồng thời tôn trọng các giá trị và bối cảnh địa phương.Quảng cáo
Gìn giữ óc sáng tạo và tư duy phản biện
Khi AI ngày càng hiện diện sâu rộng trong lớp học, các nhà giáo dục cảnh báo không nên để công nghệ lấn át những kỹ năng thiết yếu của con người. Giáo viên như Dorji Tenzin tại MHSS lưu ý rằng quá phụ thuộc vào AI có thể cản trở khả năng giải quyết vấn đề, hợp tác và sáng tạo. Trên thế giới, các trường đại học đang thử nghiệm bot nhập vai ứng dụng AI để giúp sinh viên thực hành kỹ năng thực tế, nhưng các chuyên gia nhấn mạnh công nghệ nên hỗ trợ chứ không thay thế phương pháp sư phạm hiệu quả. Triết lý Tổng Hạnh phúc Quốc gia (GNH) độc đáo của Bhutan cùng cam kết phát triển bền vững mang đến một lăng kính riêng để tích hợp AI một cách có đạo đức. Các nhà tư tưởng cho rằng bằng cách gắn chính sách AI với những giá trị văn hóa, Bhutan có thể trở thành hình mẫu về việc sử dụng công nghệ có trách nhiệm và cân nhắc trong giáo dục cũng như các lĩnh vực khác.Tóm lược
- Các công cụ AI như ChatGPT và Eduten ngày càng được học sinh, giáo viên Bhutan sử dụng rộng rãi, mang lại cả lợi ích lẫn thách thức.
- Học sinh đánh giá cao AI vì hỗ trợ nghiên cứu và học tập nhưng lo ngại tình trạng phụ thuộc quá mức, suy giảm khả năng sáng tạo và ảnh hưởng đến tính liêm chính học thuật.
- Giáo viên gặp khó khăn trong việc giám sát cách sử dụng AI và phát hiện bài làm do AI tạo ra, cho thấy cần có chính sách rõ ràng và hoạt động đào tạo.
- UNESCO và các tổ chức khác đang thúc đẩy năng lực AI cùng các khuôn khổ sử dụng có đạo đức nhằm định hướng việc tích hợp AI có trách nhiệm vào giáo dục.
- Bhutan hướng đến cân bằng đổi mới với việc gìn giữ tư duy phản biện và óc sáng tạo, dựa trên nền tảng các giá trị văn hóa của đất nước.
