Bangladesh dự kiến có bốn sách giáo khoa mới vào năm 2027, với 15 triệu bản chờ phê duyệt

Thể thao, văn hóa và kỹ năng thực tiễn bước vào lớp học

Bangladesh dự kiến in khoảng 15 triệu bản của bốn sách giáo khoa mới dành cho Lớp 4 và Lớp 6 trong năm học 2027; kế hoạch dự kiến được phê duyệt lần cuối tại cuộc họp của Ủy ban Điều phối Chương trình giảng dạy Quốc gia vào ngày 25 tháng 10 năm 2026. Các sách đề cập đến thể thao, văn hóa Bangladesh, học tập qua trải nghiệm thú vị và kỹ năng kỹ thuật.

Ủy ban Quốc gia về Chương trình giảng dạy và Sách giáo khoa (NCTB) cho biết bản thảo đã được biên soạn và rà soát. Học sinh Lớp 4 sẽ được học sách Thể thao và Văn hóa Bangladesh, còn học sinh Lớp 6 sẽ học sách Học tập trong niềm vui và Giáo dục kỹ thuật của em.

Sáng kiến này nhằm tạo thêm cơ hội để trẻ vui chơi, sáng tạo, hợp tác và giải quyết các vấn đề thực tiễn, bên cạnh việc học từ sách vở. Nội dung trải rộng từ cách xử lý chấn thương trên sân thể thao đến việc chia sẻ trách nhiệm trong gia đình và tìm hiểu công nghệ giúp con người làm việc ra sao.

Chủ tịch NCTB, Giáo sư Mohammed Fakhrul Mawla, cho biết bản thảo sẽ được chuyển đến các nhà in sau khi ủy ban phê duyệt. Giáo sư Mohammad Abu Nasher Tuku, thành viên hội đồng phụ trách sách giáo khoa, nêu mục tiêu sản xuất:

Sau khi nhận được phê duyệt cuối cùng từ Ủy ban NCC, chúng tôi dự kiến hoàn tất việc in khoảng 1,5 crore bản trước ngày 15 tháng 12,

Một crore tương đương 10 triệu, do đó số lượng dự kiến in khoảng 15 triệu bản cho cả bốn đầu sách. Con số này chiếm khoảng 4,8% trong tổng số khoảng 310 triệu sách giáo khoa dự kiến được in cho toàn bộ chương trình năm 2027, từ bậc tiền tiểu học đến trung học.

Như vậy, bốn cuốn sách chỉ chiếm một phần tương đối nhỏ trong chương trình in sách toàn quốc, nhưng sẽ tạo ra thay đổi đáng kể về nội dung học tập của học sinh ở hai khối lớp. Nội dung dự kiến kết nối việc học trên lớp với sức khỏe, các mối quan hệ, bản sắc văn hóa và công việc hữu ích.

Quá trình hình thành đề xuất

Đề cương được trình bày ngày 12 tháng 7 tại Viện Ngôn ngữ Mẹ đẻ Quốc tế trong một hội thảo có sự tham gia của bốn bộ. Đợt rà soát bắt đầu cùng ngày, dự kiến kéo dài hai ngày, quy tụ các chuyên gia, giáo viên và những người tham gia khác để xem xét cấu trúc ban đầu.

Giáo sư Mohammad Ali Jinnah, giảng viên Viện Giáo dục và Nghiên cứu thuộc Đại học Dhaka, đồng thời là phó hiệu trưởng Đại học Quốc gia, giữ vai trò điều phối viên chính. Giáo viên của viện cùng các chuyên gia khác đã hỗ trợ xây dựng khung chương trình và hoàn thiện nội dung.

Đề xuất đã thay đổi trong quá trình phát triển. Bản thảo được NCTB mô tả trước cuộc họp tháng 10 gồm 39 chương: 14 chương về Thể thao, 11 chương về Văn hóa Bangladesh, sáu chương về Học tập trong niềm vui và tám chương về Giáo dục kỹ thuật của em. Khung chương trình tháng 7 có 35 chương, lần lượt chia thành 13, 10, bảy và năm chương.

Thông báo trước đó của ông Md Mahbubul Hoque Patwary, chủ tịch NCTB khi ấy, đề cập ba cuốn sách mới, trong đó có một cuốn kết hợp Thể thao và Văn hóa dành cho Lớp 4. Kế hoạch tháng 10 tách thể thao và văn hóa thành hai cuốn riêng, nâng tổng số lên bốn.

• Từ ngày 4 đến 7 tháng 5: Hội thảo tại Học viện Phát triển Nông thôn ở Bogra xem xét việc chỉnh sửa các sách giáo khoa hiện hành.
• Ngày 12 tháng 7: Đề cương bốn cuốn sách mới được trình bày tại Viện Ngôn ngữ Mẹ đẻ Quốc tế, nơi quy trình rà soát bắt đầu.
• Ngày 25 tháng 10: Ủy ban Điều phối Chương trình giảng dạy Quốc gia dự kiến xem xét phê duyệt lần cuối.
• Ngày 15 tháng 12: Thành viên NCTB phụ trách sách giáo khoa kỳ vọng hoàn tất việc in bốn đầu sách mới.
• Năm học 2027: Dự kiến đưa các sách vào giảng dạy ở Lớp 4 và Lớp 6.

Thể thao kết hợp trò chơi với an toàn

Sách Thể thao dành cho Lớp 4 giới thiệu bóng đá, cricket, kabaddi, cầu lông, bơi lội, điền kinh và cờ vua. Các môn võ như karate, judo và taekwondo kết hợp rèn luyện thể lực với kỹ năng tự bảo vệ trong cùng một môn học.

14 chương của sách còn đề cập đến dinh dưỡng, kỹ năng xã hội và cách ứng phó với tai nạn. Hình minh họa mô tả các tình huống như vết cắt, bong gân, chảy máu cam và sốc nhiệt, đồng thời hướng dẫn sử dụng vật dụng sơ cứu và phòng tránh chấn thương. Trẻ sẽ học cách chăm sóc bản thân và người khác khi tham gia thể thao.

Khung chương trình sơ bộ có các nội dung khởi động, giãn cơ, kiểm soát hơi thở và mối liên hệ giữa vận động với sức khỏe tinh thần. Các chủ đề này đặt việc chuẩn bị và hình thành thói quen lành mạnh bên cạnh luật chơi của từng môn.

Câu chuyện mở đầu kể về hai giáo viên Ayman và Sadia, những người giúp thành lập đội bóng đá nữ tại một trường tiểu học ở ngôi làng hẻo lánh. Một học sinh tên Mehzabin cùng các đồng đội vượt qua những rào cản xã hội, tiến qua các giải đấu địa phương và hướng đến thành công ở cấp quốc gia.

Câu chuyện cho thấy thể thao vừa là một con đường mở ra cơ hội, vừa là hoạt động giải trí. Việc tập trung vào các em gái cũng đem đến cho học sinh một ví dụ cụ thể về sự tham gia bất chấp những kỳ vọng hạn chế. Kế hoạch trước đó gắn sáng kiến thể thao với mục tiêu khuyến khích hoạt động thể chất và giảm sự phụ thuộc của trẻ vào thiết bị kỹ thuật số.

Văn hóa bắt đầu từ gia đình và cộng đồng

Sách Văn hóa Bangladesh gồm 11 chương, giới thiệu ngôn ngữ, trang phục, nghệ thuật, ẩm thực, phong tục và truyền thống của các cộng đồng dân tộc thiểu số. Cách tiếp cận của sách kết nối bản sắc quốc gia với những sinh hoạt thường nhật mà trẻ chứng kiến ở nhà, trường học và khu dân cư.

Sách có nội dung luyện tập bảng chữ cái Bangla, lễ hội ở trường, kéo quốc kỳ và làm pitha, puli, những loại bánh truyền thống. Sách cũng mô tả cha mẹ cùng nhau đưa ra quyết định và các thành viên trong gia đình phối hợp làm việc nhà.

Khung chương trình trước đó nêu Pohela Boishakh, Nobanno, Ngày Chiến thắng và ngày 21 tháng 2 trong số các lễ hội và ngày kỷ niệm sẽ được đề cập. Nội dung còn gồm dân ca, điệu múa, truyện kể, tục ngữ, hội chợ nông thôn, trò chơi truyền thống và khác biệt vùng miền về trang phục, nghề thủ công.

Các cộng đồng dân tộc thiểu số được giới thiệu qua ngôn ngữ, trang phục, lễ hội và lối sống. Những chủ đề này giúp giải thích sự đa dạng văn hóa thông qua những điều trẻ có thể nhận biết, như món ăn, lễ hội và truyền thống gia đình khác nhau.

Một chương riêng đề cập Notun Kuri, cuộc thi tài năng dành cho trẻ em và thanh thiếu niên. Bản thảo cho biết sáng kiến của Ziaur Rahman đã khởi động cuộc thi vào năm 1976, đồng thời có ảnh những người đoạt giải, qua đó kết nối hoạt động văn hóa với cơ hội dành cho các nghệ sĩ trẻ.

Học tập trong niềm vui vượt ra ngoài việc học thuộc lòng

Sáu chương của sách Học tập trong niềm vui tập trung vào sức khỏe, môi trường, an toàn, sáng tạo, các mối quan hệ và trải nghiệm thường ngày. Các quan chức NCTB mô tả đây là môn học nhằm giúp việc học bớt đáng sợ và thú vị hơn.

Đề cương sơ bộ gồm vận động, chăm sóc cơ thể, đức tính khiêm tốn, dành thời gian cho người thân, trân trọng thế giới và lòng biết ơn. Nội dung về các mối quan hệ xem xét tình bạn tốt, những người bạn biết hỗ trợ nhau và tác hại có thể đến từ việc kết giao tiêu cực.

Mahdi Amin, cố vấn của thủ tướng về giáo dục, giáo dục tiểu học và giáo dục đại chúng, nói tại hội thảo về khung chương trình rằng cách tiếp cận này cần được mở rộng ra ngoài riêng cuốn sách:

'Học tập trong niềm vui' là một triết lý giáo dục. Cũng như 'Học tập trong niềm vui' tự thân là một môn học, chúng tôi muốn triết lý này được thể hiện trong mọi môn học, dù là Toán, Bangla, Địa lý hay Lịch sử.

Đối với học sinh, thay đổi dự kiến đồng nghĩa với việc học nhiều hơn thông qua hoạt động, tương tác và những tình huống quen thuộc. Một bài học có thể dựa trên việc chăm sóc sức khỏe hoặc ứng xử với người khác, thay vì chỉ tập trung ghi nhớ văn bản để thi cử.

Quan chức NCTB kỳ vọng cách tiếp cận này sẽ giảm áp lực học tập. Vấn đề thực tiễn đối với các trường là làm sao lồng ghép những trải nghiệm đó vào bài học và đánh giá. Các chi tiết về điểm số, hình thức thi và công tác chuẩn bị cho giáo viên chưa được công bố cùng với kế hoạch về bản thảo và in ấn.

Giáo dục kỹ thuật bắt đầu từ những việc hữu ích

Sách Giáo dục kỹ thuật của em giới thiệu cho học sinh Lớp 6 về công nghệ, giải quyết vấn đề thực tiễn, doanh nghiệp nhỏ, công nghệ xanh và lối sống bền vững qua tám chương. Mục tiêu cốt lõi là kết nối việc biết một điều gì đó với khả năng vận dụng kiến thức ấy.

Khung chương trình sơ bộ đề cập việc quan sát cách thức công việc được thực hiện, tuân theo phương pháp đúng, học tập an toàn và nhận biết đóng góp của những người lao động lành nghề. Khung này cũng giới thiệu các nghề nghiệp có thể theo đuổi và vai trò của kỹ năng kỹ thuật đối với sự phát triển quốc gia.

Khung chương trình mô tả phương pháp khuyến khích học tập qua năm ý tưởng: sự chú ý, tính liên quan, sự tự tin, sự hài lòng và mục đích. Nói đơn giản, bài học sẽ khơi gợi hứng thú của học sinh, cho thấy vì sao một kỹ năng có ý nghĩa, giúp các em luyện tập thành công và kết nối việc học với mục tiêu.

Các chủ đề về doanh nghiệp nhỏ sẽ giới thiệu ý tưởng rằng kỹ năng thực tiễn có thể tạo thu nhập. Công nghệ xanh và lối sống bền vững kết nối lựa chọn kỹ thuật với việc sử dụng tài nguyên và bảo vệ môi trường. Đây là những nội dung nhập môn dành cho học sinh hệ giáo dục phổ thông, song song với cơ hội học qua thực hành.

Sách kỹ thuật cũng có điểm chung với ba đầu sách còn lại: các mục riêng giống như bảng thuật ngữ. Những mục này sẽ giúp học sinh hiểu các từ chưa quen khi tiếp cận khái niệm mới về thể thao, văn hóa và kỹ thuật.

Mục tiêu của chính phủ và quy trình rà soát

Mahdi Amin cho biết các cuốn sách gắn với kế hoạch giáo dục của Thủ tướng Tarique Rahman và những cam kết trong chương trình tranh cử của chính phủ. Theo ông, mục tiêu gồm bồi dưỡng giá trị nhân văn, phép tắc xã hội, văn hóa gia đình, tinh thần công dân có trách nhiệm và cơ hội việc làm.

Theo ông Amin, NCTB đã thành lập một nhóm gồm những người từng tham gia xây dựng các chính sách, cùng với các nhà giáo dục. Sau đó, các chuyên gia và nhà giáo dục đã tham gia tham vấn, họp bàn để phát triển bản thảo.

Bộ trưởng Giáo dục ANM Ehsanul Hoque Milon cho biết đại diện các bộ phụ trách thể thao, văn hóa và kỹ thuật sẽ tham gia tiểu ban rà soát nội dung. Tại hội thảo về khung chương trình, ông cũng kêu gọi chú trọng đến giấy, công đoạn in, bìa sách và hình minh họa.

Chương trình chỉnh sửa rộng hơn bao gồm nhiều nội dung vượt xa bốn cuốn sách này. Ông Patwary cho biết 320 chuyên gia đang làm việc với 97 sách giáo khoa trung học và 36 sách giáo khoa tiểu học, đồng thời mô tả kế hoạch sửa đổi rộng hơn bao trùm 601 đầu sách, trong đó có các phiên bản tiếng Anh từ bậc tiểu học đến Lớp 9.

Ông Patwary cũng nêu các thay đổi đối với nội dung lịch sử, gồm tư liệu về Chiến tranh Giải phóng và các cuộc nổi dậy quần chúng năm 1990 và 2024. Sách giáo khoa ICT cho các Lớp 6 đến 10 sẽ được thiết kế lại để đưa trí tuệ nhân tạo và công nghệ hiện đại vào chương trình. Các kế hoạch này đặt những đầu sách mới trong nỗ lực rộng lớn hơn nhằm cập nhật cả nội dung môn học lẫn phương pháp giảng dạy.

Lịch in ấn khiến thời gian giao sách trở nên gấp rút

Mục tiêu ngày 15 tháng 12 của NCTB đối với bốn cuốn sách mới được đặt ra cùng với mục tiêu trước đó là hoàn tất việc in ấn và chuyển sách giáo khoa đến các điểm phân phối địa phương trước ngày 30 tháng 11. Chính phủ muốn học sinh nhận sách năm học 2027 trong tháng 12, vào khoảng thời gian diễn ra các kỳ thi cuối kỳ.

Văn phòng Thủ tướng nêu kế hoạch phân phối sách trong tháng 12 trong ấn phẩm tổng kết 180 ngày đầu tiên của chính phủ. Đưa sách đến tay trẻ trước tháng 1 sẽ giúp các trường có điều kiện bắt đầu năm học với bộ sách đầy đủ.

Những đợt chậm trễ gần đây cho thấy việc giao sách đúng hạn quan trọng ra sao. Việc cung cấp toàn bộ sách cho năm học 2025 mất khoảng ba tháng. Với năm 2026, việc cung cấp đầy đủ chỉ hoàn tất vào ngày 7 tháng 2. Tình trạng thiếu sách làm gián đoạn các tiết học thường kỳ và khiến các trường không chắc chắn về kế hoạch vào đầu năm.

Mục tiêu ngày 30 tháng 11 áp dụng cho chương trình sách giáo khoa nói chung, còn mốc ngày 15 tháng 12 là ước tính riêng cho bốn đầu sách mới. Nếu việc in các sách này kéo dài đến mốc muộn hơn, thời gian còn lại trong tháng 12 để vận chuyển và phân phối sẽ ít hơn.

Nguồn cung giấy, quy trình đấu thầu, việc hiệu đính, năng lực in ấn và vận chuyển đều ảnh hưởng đến tiến độ. In xong một cuốn sách và giao sách đến tay học sinh là hai công đoạn riêng biệt, nhất là đối với các trường xa trung tâm sản xuất và phân phối.

Dự kiến mở rộng ra ngoài hai khối lớp

Ông Amin cho biết sau này nội dung thể thao và văn hóa sẽ được mở rộng cho các Lớp 1 đến 5. Môn Học tập trong niềm vui và giáo dục kỹ thuật sẽ được mở rộng cho các Lớp 6 đến 10. Vì vậy, đợt triển khai năm 2027 bắt đầu ở hai khối lớp trước khi mở rộng hơn.

Quan chức Bộ Giáo dục và NCTB cũng cho biết kế hoạch thay đổi chương trình giảng dạy trên diện rộng từ năm 2028. Bốn đầu sách mới thuộc nhóm điều chỉnh giới hạn hơn trong năm 2027, trước đợt cải cách lớn hơn đó.

Thay đổi trước mắt được đề xuất cho học sinh khá cụ thể: thêm hai đầu sách ở Lớp 4 và hai đầu sách ở Lớp 6, với nội dung xoay quanh hoạt động thể chất, văn hóa, sức khỏe tinh thần và năng lực thực tiễn. Đối với nhà trường, việc biến các môn học này thành hoạt động thường xuyên sẽ quan trọng đối với mục tiêu của sách không kém việc tiếp nhận các bản in.

Quyết định tiếp theo dự kiến được đưa ra tại cuộc họp của ủy ban vào ngày 25 tháng 10. Nếu được phê duyệt, NCTB có thể chuyển từ khâu hoàn thiện bản thảo sang sản xuất hàng triệu bản sách cho năm học sắp tới.

Điểm chính

• Bốn sách giáo khoa mới dự kiến được đưa vào giảng dạy cho các Lớp 4 và 6 trong năm học 2027.
• Việc phê duyệt lần cuối dự kiến diễn ra ngày 25 tháng 10 năm 2026, trước khi bắt đầu in.
• NCTB dự kiến in khoảng 15 triệu bản và đặt mục tiêu hoàn tất việc in các đầu sách mới trước ngày 15 tháng 12.
• Bản thảo có 39 chương, so với 35 chương trong khung chương trình tháng 7.
• Chính phủ muốn phân phối sách giáo khoa năm 2027 trong tháng 12, trước khi năm học bắt đầu.
• Dự kiến mở rộng chương trình sang các khối lớp khác và tiến hành thay đổi chương trình giảng dạy trên diện rộng từ năm 2028.