Tuyển sinh đại học năm 2025 tại Việt Nam: Cân bằng cơ hội và công bằng giữa những thay đổi lớn

Giới thiệu: Năm bản lề đối với tuyển sinh đại học

Kỳ tuyển sinh đại học năm 2025 tại Việt Nam đánh dấu một bước ngoặt, vì đây là năm đầu tiên học sinh tốt nghiệp theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Quá trình chuyển đổi này kéo theo những thay đổi đáng kể trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, các phương thức xét tuyển đại học và toàn cảnh tuyển sinh nói chung. Dù các cải cách hướng tới hiện đại hóa và đa dạng hóa giáo dục đại học, chúng cũng làm dấy lên những lo ngại cấp thiết về công bằng và cơ hội bình đẳng cho tất cả thí sinh.

Những thay đổi chính trong quy trình tuyển sinh năm 2025

Một số điều chỉnh lớn định hình quy trình tuyển sinh năm 2025:

• Giảm số môn thi: Thí sinh chỉ thi bốn môn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, gồm hai môn bắt buộc (Toán và Ngữ văn) và hai môn tự chọn. Đây là thay đổi so với những năm trước, khi thí sinh thường thi nhiều môn hơn.
• Đa dạng hóa phương thức tuyển sinh: Các trường đại học ngày càng áp dụng nhiều phương thức xét tuyển, bao gồm điểm thi tốt nghiệp THPT, học bạ, điểm thi đánh giá năng lực và tư duy, chứng chỉ quốc tế, cùng xét tuyển thẳng đối với thí sinh có thành tích nổi bật.
• Thống nhất thang điểm: Tất cả phương thức tuyển sinh nay phải được quy đổi về một thang điểm chung, thường lấy điểm thi tốt nghiệp THPT làm căn cứ, để bảo đảm khả năng so sánh.
• Giới hạn xét tuyển sớm: Chỉ tiêu xét tuyển sớm (trước khi có kết quả kỳ thi chính) được giới hạn ở mức 20% tổng chỉ tiêu tuyển sinh, và điểm chuẩn xét tuyển sớm không được thấp hơn điểm chuẩn của đợt chính.
• Đăng ký trực tuyến và minh bạch: Tất cả quy trình đăng ký xét tuyển đều được thực hiện trực tuyến, với thời hạn và yêu cầu nghiêm ngặt về tính minh bạch của tiêu chí tuyển sinh cũng như cách quy đổi điểm.

Những thay đổi này nhằm tăng tính linh hoạt và quyền tự chủ cho các trường đại học, đồng thời hướng tới xây dựng một hệ thống minh bạch và công bằng hơn cho học sinh trên cả nước.

Lo ngại về công bằng: Nguy cơ bất bình đẳng

Dù được kỳ vọng mang lại lợi ích, hệ thống mới đã bộc lộ một số rủi ro có thể làm suy giảm tính công bằng trong tuyển sinh đại học:

1. Chênh lệch điểm giữa các đợt thi đánh giá năng lực

Một trong những vấn đề gây tranh luận nhiều nhất là chênh lệch điểm đáng kể giữa hai đợt thi đánh giá năng lực do các trường đại học lớn như Đại học Quốc gia TP.HCM tổ chức. Năm 2025, có hơn 223.000 thí sinh dự thi; điểm trung bình đợt hai cao hơn nhiều so với đợt một, tạo ra khoảng cách chưa từng có, trên 100 điểm. Các chuyên gia nhận định chênh lệch này không thể được giải thích hoàn toàn bằng việc thí sinh chuẩn bị tốt hơn hoặc thi lại, cho thấy độ khó hoặc mức độ chuẩn hóa giữa các đợt thi có thể chưa đồng nhất.

Điều này đặt ra câu hỏi: Có công bằng không khi sử dụng kết quả của cả hai đợt để xét tuyển như nhau? Nếu không được chuẩn hóa phù hợp, thí sinh chỉ dự thi đợt một có thể chịu bất lợi so với thí sinh thi đợt hai, từ đó có nguy cơ vi phạm nguyên tắc bình đẳng về cơ hội.

2. Thách thức khi quy đổi điểm giữa các phương thức

Khi các trường đại học phải quy đổi điểm từ nhiều phương thức tuyển sinh khác nhau (chẳng hạn như thi tốt nghiệp THPT, thi đánh giá năng lực, học bạ, chứng chỉ quốc tế) về một thang điểm chung, độ phức tạp về kỹ thuật tăng lên. Các phương pháp như xếp hạng bách phân vị, điểm z và hồi quy tuyến tính được sử dụng, nhưng mỗi phương pháp đều có hạn chế. Chẳng hạn, quy đổi theo bách phân vị giả định rằng các bài thi có mục tiêu và độ khó tương đương, điều hiếm khi đúng trong thực tế.

Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM, cảnh báo:

Về bản chất, việc buộc tất cả phương thức tuyển sinh vào một thang đánh giá duy nhất là không đúng, bởi mỗi phương thức đo lường những năng lực khác nhau và phục vụ những mục đích khác nhau.

Nếu không được hiệu chỉnh cẩn trọng, việc quy đổi điểm có thể tạo ra thiên lệch, ưu ái thí sinh thuộc một số nhóm xuất thân nhất định hoặc có điều kiện tiếp cận nguồn lực cụ thể.

3. Nhiều tổ hợp xét tuyển và "hiệu ứng xổ số"

Các trường đại học hiện đưa ra rất nhiều tổ hợp môn xét tuyển, một số ngành có tới 42 tổ hợp. Điều này giúp tăng tính linh hoạt và tạo cơ hội cạnh tranh cho nhiều thí sinh hơn, nhưng cũng gây bối rối và tiềm ẩn nguy cơ "lạm phát tổ hợp", khi một số tổ hợp có thể không bao gồm các môn cốt lõi liên quan đến ngành học. Hệ quả là thí sinh có thể trúng tuyển vào ngành mà chưa được trang bị đầy đủ kiến thức nền, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo và tính công bằng.

4. Xét tuyển sớm và chỉ tiêu 20%

Xét tuyển sớm, thường dựa trên học bạ hoặc chứng chỉ quốc tế, nay được giới hạn ở mức 20% tổng chỉ tiêu. Quy định này nhằm ngăn tình trạng xét tuyển sớm ồ ạt từng khiến những thí sinh chỉ dựa vào kỳ thi quốc gia chịu bất lợi. Tuy nhiên, việc triển khai khá phức tạp; các trường phải bảo đảm xét tuyển sớm không đặt tiêu chuẩn thấp hơn đợt chính, nếu không có thể tạo ra lợi thế không công bằng.

Góc nhìn chuyên gia: Cân bằng quyền tự chủ và chuẩn hóa

Bộ Giáo dục và Đào tạo (MOET) nhấn mạnh sự cần thiết phải bảo đảm cả quyền tự chủ của các trường đại học lẫn quy trình tuyển sinh được chuẩn hóa và minh bạch. Các quy định mới yêu cầu trường công bố chi tiết công thức quy đổi, dữ liệu thống kê và tiêu chí tuyển sinh từ sớm. Tuy nhiên, một số chuyên gia cho rằng hướng dẫn hiện hành vẫn còn quá chung chung, tạo dư địa để các cơ sở áp dụng thiếu nhất quán.

Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp thuộc MOET, lưu ý:

Quy đổi điểm giữa các phương thức tuyển sinh khác nhau có thể làm sai lệch mục tiêu ban đầu của từng phương thức và giảm tính công bằng trong quá trình tuyển chọn. Mỗi bài thi hoặc phương thức đều có mục tiêu riêng và đo lường những khía cạnh khác nhau trong năng lực của thí sinh.

Trong khi đó, những chuyên gia như Tiến sĩ Sái Công Hồng, nguyên Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, nhấn mạnh cần phân tích thống kê chặt chẽ và thường xuyên điều chỉnh công thức quy đổi dựa trên dữ liệu thực tế để giảm thiểu thiên lệch và bảo đảm công bằng.

Tác động đến học sinh: Ứng phó với một hệ thống phức tạp

Đối với học sinh, kỳ tuyển sinh năm 2025 vừa mở ra cơ hội, vừa đặt ra thách thức:

• Nhiều lựa chọn hơn, nhiều bối rối hơn: Sự đa dạng về phương thức tuyển sinh và tổ hợp môn đồng nghĩa với việc học sinh cần tìm hiểu kỹ và xây dựng chiến lược đăng ký. Những em không nắm rõ quy định mới hoặc bỏ lỡ thời hạn quan trọng có nguy cơ mất cơ hội.
• Chênh lệch địa lý và kinh tế - xã hội: Học sinh ở đô thị hoặc có điều kiện tiếp cận thông tin và nguồn lực tốt hơn có thể thuận lợi hơn khi tìm hiểu hệ thống phức tạp này, trong khi học sinh ở nông thôn hoặc vùng khó khăn có nguy cơ bị bỏ lại phía sau.
• Chuẩn bị cho nhiều kỳ thi: Khi các bài thi đánh giá năng lực và tư duy riêng của từng trường ngày càng phổ biến, học sinh có thể chịu áp lực ôn tập cho nhiều kỳ thi, làm tăng căng thẳng và gánh nặng tài chính.
• Tầm quan trọng của thông tin kịp thời: Tất cả các bước đăng ký nay đều thực hiện trực tuyến; chỉ cần bỏ lỡ một thời hạn là có thể mất cơ hội dự tuyển. Học sinh cần chủ động cập nhật quy định và thủ tục mới.

Phản ứng chính sách và khuyến nghị

Nhận thấy những thách thức này, MOET và các chuyên gia giáo dục đã đề xuất một số biện pháp nhằm tăng cường công bằng và minh bạch:

• Chuẩn hóa và công bố cách quy đổi: Các trường đại học phải sử dụng phương pháp quy đổi điểm đã được kiểm chứng khoa học và công bố từ trước, giúp học sinh hiểu kết quả của mình sẽ được đánh giá như thế nào.
• Giới hạn số lượng tổ hợp xét tuyển: Để tránh gây nhầm lẫn và duy trì chuẩn mực học thuật, các trường được khuyến khích hạn chế số tổ hợp môn, đồng thời bảo đảm các tổ hợp phù hợp với năng lực cốt lõi cần thiết cho từng ngành.
• Tăng cường hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Cần triển khai các chiến dịch cung cấp thông tin và dịch vụ tư vấn có mục tiêu, nhất là tại vùng nông thôn và vùng sâu, vùng xa, để bảo đảm mọi học sinh đều được tiếp cận bình đẳng với thông tin và cơ hội tuyển sinh.
• Giám sát và điều chỉnh liên tục: Cần phân tích dữ liệu tuyển sinh hằng năm để phát hiện và khắc phục những thiên lệch hoặc cách làm thiếu công bằng mới phát sinh; điều chỉnh công thức quy đổi và chính sách tuyển sinh khi cần thiết.

MOET cũng kêu gọi các trường đại học tránh thay đổi tiêu chí hoặc tổ hợp xét tuyển vào phút chót, bởi những động thái như vậy có thể gây bất lợi không công bằng cho học sinh đã xây dựng kế hoạch học tập.

Trường hợp điển hình: Tranh cãi về việc đột ngột thay đổi tổ hợp xét tuyển

Năm 2025, một tranh cãi đáng chú ý nổ ra khi Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) đột ngột bỏ tổ hợp C00 (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) khỏi phương án tuyển sinh của 17 ngành, chỉ vài tuần trước kỳ thi quốc gia. Nhiều học sinh đã dành nhiều năm ôn tập theo tổ hợp này bỗng không thể đăng ký xét tuyển, cho thấy cần có quy định chặt chẽ hơn về thời điểm và cách thức thông báo thay đổi tuyển sinh.

Sự việc này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cung cấp thông tin rõ ràng, sớm và ổn định cho học sinh, cũng như sự cần thiết của các cơ chế bảo vệ pháp lý để ngăn chặn những thay đổi tùy tiện có thể gây tổn hại đến quyền lợi của thí sinh.

Hướng tới tương lai: Tuyển sinh đại học tại Việt Nam sẽ ra sao?

Kỳ tuyển sinh năm 2025 là phép thử cho nỗ lực hiện đại hóa và đa dạng hóa hệ thống giáo dục đại học của Việt Nam. Dù các cải cách mang lại sự linh hoạt và quyền tự chủ cao hơn, chúng cũng đòi hỏi tiêu chuẩn cao hơn về minh bạch, chuẩn hóa và công bằng. Thành công của những thay đổi này sẽ phụ thuộc vào khả năng thích ứng, phối hợp và không ngừng cải thiện hệ thống của các nhà hoạch định chính sách, trường đại học và học sinh.

Trên chặng đường phía trước, mục tiêu cuối cùng của Việt Nam vẫn rất rõ ràng: xây dựng một quy trình tuyển sinh đại học vừa có tính cạnh tranh vừa công bằng, bảo đảm mọi học sinh, bất kể xuất thân, đều có cơ hội bình đẳng để theo đuổi giáo dục đại học và đóng góp cho sự phát triển của đất nước.

Tóm lược

• Quy trình tuyển sinh đại học năm 2025 tại Việt Nam có nhiều thay đổi lớn, bao gồm giảm số môn thi, đa dạng hóa phương thức tuyển sinh và thống nhất thang điểm.
• Những lo ngại về công bằng xuất phát từ chênh lệch điểm thi, thách thức trong quy đổi điểm, sự gia tăng các tổ hợp xét tuyển và việc quản lý chỉ tiêu xét tuyển sớm.
• Các chuyên gia nhấn mạnh cần có phương pháp quy đổi khoa học, minh bạch và chuẩn hóa để bảo đảm cơ hội bình đẳng cho mọi thí sinh.
• Học sinh cần chủ động tìm hiểu quy định mới, đáp ứng thời hạn và chuẩn bị cho nhiều con đường xét tuyển.
• MOET và các trường đại học được kêu gọi tăng cường hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, hạn chế thay đổi tùy tiện và liên tục giám sát hệ thống để bảo đảm công bằng, hiệu quả.
• Kỳ tuyển sinh năm 2025 là phép thử quan trọng đối với cải cách giáo dục đại học tại Việt Nam, với những tác động lâu dài đến cơ hội tiếp cận, chất lượng và công bằng xã hội.