Bạo lực học đường chết người tại Indonesia: Khủng hoảng ngày càng trầm trọng, cần hành động khẩn cấp

Bạo lực học đường chết người tại Indonesia: Khủng hoảng ngày càng trầm trọng, cần hành động khẩn cấp

Indonesia đang chứng kiến số vụ bạo lực học đường chết người gia tăng đáng lo ngại tại các cơ sở giáo dục, từ trường tiểu học đến đại học. Những vụ học sinh tử vong gây chấn động dư luận gần đây, được cho là do bị bắt nạt, đã phơi bày những vấn đề ăn sâu trong môi trường học đường, hệ thống quản lý và thái độ văn hóa đối với bạo lực ở nước này. Bài viết xem xét các vụ việc thương tâm, bối cảnh rộng hơn của nạn bắt nạt tại Indonesia, phản ứng của chính phủ và nhu cầu cấp thiết phải thay đổi hệ thống.

Những vụ bắt nạt chết người gần đây: Bi kịch làm dấy lên phẫn nộ trên toàn quốc

Tháng 5/2024, hai học sinh tiểu học—Khris Topel Butarbutar, 8 tuổi, ở Riau và Muhammad Raja Afnan, 15 tuổi, ở Nam Sulawesi—đã tử vong sau khi bị bạn học tấn công. Khris, học sinh lớp hai tại Trường Tiểu học Công lập SDN 12 Buluh Rampai, được cho là thường xuyên bị bắt nạt vì tôn giáo và sắc tộc của em. Sau khi bị các học sinh lớn tuổi đánh, em xuất hiện những triệu chứng nghiêm trọng và qua đời tại bệnh viện. Cha em, Gimson Butarbutar, kể lại:

Ban đầu, con không nói với tôi điều gì khiến mình bị ốm, nhưng khi tôi hỏi bạn bè của con, họ nói con đã bị bốn học sinh lớn tuổi đánh khoảng một tuần trước đó.

Chưa đầy một tuần sau, Raja, học sinh lớp sáu tại Trường Tiểu học Công lập SDN Maccini Sawah ở Makassar, qua đời sau năm ngày nằm viện. Gia đình cho biết trên người em có nhiều vết bầm tím và bỏng, và cuối cùng Raja tiết lộ em đã bị hai học sinh tiểu học và một học sinh trung học cơ sở hành hung. Cảnh sát đang điều tra cả hai vụ việc, thẩm vấn nhiều nhân chứng và tiến hành khám nghiệm tử thi để xác định chính xác nguyên nhân tử vong.

Đây không phải là những vụ việc cá biệt. Tháng 2/2024, Bintang Balqis Maulana, 14 tuổi, qua đời sau khi bị các học sinh khóa trên đánh trong ba ngày tại một trường nội trú Hồi giáo (pesantren) ở Đông Java. Vụ việc gây phẫn nộ trên mạng xã hội và cho thấy học sinh dễ bị tổn thương như thế nào trong cả môi trường giáo dục thế tục lẫn tôn giáo.

Bắt nạt ngoài phạm vi trường tiểu học: Vấn đề mang tính hệ thống

Nạn bắt nạt ở Indonesia không chỉ xảy ra với trẻ nhỏ hay tại các trường công lập. Các vụ việc chết người đã được ghi nhận tại trường nội trú Hồi giáo, trường trung học cơ sở, thậm chí cả đại học. Tháng 8/2024, vụ một bác sĩ nội trú 30 tuổi tự tử tại Đại học Diponegoro ở Semarang, Trung Java, đã thu hút sự chú ý đến văn hóa bắt nạt và hành hạ người mới độc hại trong bậc giáo dục đại học. Bộ trưởng Y tế Budi Gunadi Sadikin thừa nhận:

Bắt nạt đã trở thành một vấn đề ăn sâu trong các trường y của cả nước, bởi ông đã nhận được nhiều báo cáo về những hành vi như vậy.

Các khảo sát với bác sĩ nội trú cho thấy cứ năm người thì có một người bị trầm cảm, trong đó một số lượng đáng kể từng nghĩ đến việc tự tử. Hệ thống thứ bậc cứng nhắc và văn hóa thâm niên trong quá trình đào tạo y khoa thường dẫn đến lăng mạ bằng lời nói, khối lượng công việc quá mức và tình trạng bác sĩ trẻ bị cấp trên bóc lột tài chính.

Bằng chứng thống kê: Xu hướng ngày càng xấu đi

Dữ liệu từ nhiều nguồn xác nhận tình trạng bắt nạt và bạo lực trong trường học Indonesia đang gia tăng:

• Mạng lưới Giám sát Giáo dục Indonesia (JPPI) ghi nhận 573 vụ bắt nạt tại trường học và trường nội trú Hồi giáo trong năm 2023, cao hơn gấp đôi con số 285 vụ được báo cáo năm 2022.
• Ủy ban Bảo vệ Trẻ em Indonesia (KPAI) cho biết trong năm 2024, khoảng 21.000 trẻ em là nạn nhân của bạo lực, tăng 34 phần trăm so với năm trước. Trong số này, 17 phần trăm xảy ra tại các cơ sở giáo dục, với 9 phần trăm liên quan đến việc bị bạn bè bắt nạt.
• Một khảo sát năm 2018 của Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) cho thấy 41 phần trăm học sinh Indonesia cho biết các em bị bắt nạt ít nhất vài lần mỗi tháng—gần gấp đôi mức trung bình 23 phần trăm tại các nước OECD.
• Liên đoàn Công đoàn Giáo viên Indonesia (FSGI) ghi nhận 30 vụ bắt nạt trong năm 2023, tăng so với 21 vụ năm 2022; các trường hợp tử vong được báo cáo ở cả bậc tiểu học và trung học cơ sở.

Những con số này có thể chưa phản ánh hết quy mô thực sự của vấn đề, bởi nhiều vụ việc không được trình báo do sợ hãi, kỳ thị hoặc thiếu lòng tin vào chính quyền.

Vì sao nạn bắt nạt phổ biến trong trường học Indonesia?

Các chuyên gia cho rằng nhiều yếu tố văn hóa, thể chế và hệ thống kết hợp với nhau khiến tỷ lệ bắt nạt và bạo lực trong trường học Indonesia ở mức cao:

• Chênh lệch quyền lực: Nhiều vụ bắt nạt liên quan đến học sinh lớn tuổi hoặc có quyền lực hơn nhắm vào những bạn nhỏ tuổi hơn hoặc dễ bị tổn thương hơn. Sự chênh lệch quyền lực thường được củng cố bởi thứ bậc trong trường học và việc thiếu giám sát hiệu quả.
• Gia đình và các mối quan hệ xã hội: Môi trường gia đình bất ổn, cách nuôi dạy độc đoán hoặc quá nuông chiều và việc chứng kiến bạo lực gia đình có thể làm tăng nguy cơ trẻ trở thành kẻ bắt nạt hoặc nạn nhân. Những trải nghiệm đau thương như cha mẹ qua đời hoặc ly hôn cũng góp phần vào vấn đề.
• Văn hóa học đường và thái độ của giáo viên: Một số giáo viên và quản lý nhà trường không nhận ra mức độ nghiêm trọng của hành vi bắt nạt, xem đó là trêu chọc vô hại hoặc đổ lỗi cho nạn nhân. Trong một số trường hợp, chính giáo viên là người gây bạo lực, như những vụ tử vong do hình phạt quá mức.
• Trường tôn giáo và trường nội trú: Một số vụ bắt nạt chết người xảy ra tại các trường nội trú Hồi giáo (pesantren). Việc thiếu giám sát, có những cơ sở chưa đăng ký và sự miễn cưỡng can thiệp của chính quyền vào môi trường tôn giáo góp phần tạo nên văn hóa không bị trừng phạt.
• Rào cản trong việc trình báo: Nạn nhân thường sợ bị trả thù hoặc quá xấu hổ để lên tiếng. Một nghiên cứu năm 2022 cho thấy chỉ 13,54 phần trăm học sinh bị bắt nạt cảm thấy đủ can đảm để trình báo.

Tác động tâm lý và xã hội của nạn bắt nạt

Hậu quả của nạn bắt nạt không chỉ dừng lại ở những thương tích thể chất. Nạn nhân thường bị trầm cảm, lo âu, mất tự tin và cô lập xã hội. Trong những trường hợp nghiêm trọng, bắt nạt có thể dẫn đến tự tử hoặc tổn thương tâm lý kéo dài. Những người bắt nạt cũng có thể đang vật lộn với sự bất an, vấn đề gia đình hoặc nỗi đau tinh thần của chính mình, và dùng việc bắt nạt như một cách sai lệch để khẳng định quyền kiểm soát hoặc tìm kiếm sự công nhận.

Thuyết sinh thái của Bronfenbrenner nhấn mạnh môi trường của trẻ—bao gồm gia đình, trường học và nhóm bạn—định hình hành vi của các em như thế nào. Hệ thống gia đình bất ổn, thiếu giao tiếp và không được hỗ trợ về mặt cảm xúc đều có thể góp phần hình thành hành vi bắt nạt, ở cả người gây ra lẫn nạn nhân.

Phản ứng của chính phủ: Quy định và những hạn chế

Trước làn sóng bạo lực gia tăng, chính phủ Indonesia đã ban hành một số quy định nhằm ngăn chặn nạn bắt nạt trong trường học. Năm 2023, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Nghiên cứu và Công nghệ yêu cầu thành lập các Nhóm Phòng ngừa và Xử lý Bạo lực (TPPK) tại tất cả cơ sở giáo dục. Các nhóm này có nhiệm vụ bảo vệ học sinh, điều tra sự việc và hỗ trợ nạn nhân.

Tuy nhiên, việc triển khai thiếu nhất quán và thường không hiệu quả. Nhiều trường chưa thành lập TPPK, còn các nhóm đã được lập thường không hoạt động, trừ khi xảy ra vụ việc gây chú ý. Chuyên gia giáo dục Anggi Afriansyah thuộc Cơ quan Nghiên cứu và Đổi mới Quốc gia (BRIN) nhận xét:

Nhiều trường chưa thành lập TPPK. Mặt khác, nhiều TPPK được lập tại các trường không hoạt động hiệu quả trong việc ngăn chặn bạo lực học đường, vì họ chỉ hành động khi xảy ra các vụ bắt nạt.

Giáo viên thường chưa được đào tạo để nhận biết sớm dấu hiệu bắt nạt hoặc can thiệp phù hợp. Một số người vẫn xem bắt nạt là hành vi bình thường ở trẻ em hoặc đổ lỗi cho nạn nhân. Quy mô rộng lớn và sự đa dạng của Indonesia, với nhiều nền văn hóa và vùng xa xôi, càng khiến việc áp dụng nhất quán các chính sách chống bắt nạt trở nên khó khăn.

Bắt nạt trong giáo dục đại học: Khủng hoảng tại các trường y

Vấn đề bắt nạt không chỉ giới hạn ở trường tiểu học và trung học. Những năm gần đây, Indonesia ghi nhận một số vụ tử vong tại các trường y và chương trình đào tạo bác sĩ nội trú. Cái chết của bác sĩ Aulia Risma Lestari, bác sĩ trẻ tại Đại học Diponegoro, cùng những vụ việc trước đó như trường hợp Albertus Berfan tại Đại học Airlangga, đã phơi bày văn hóa hành hạ người mới, lăng mạ bằng lời nói và bóc lột tài chính độc hại trong đào tạo y khoa.

Các khảo sát của Bộ Y tế cho thấy hơn 22 phần trăm bác sĩ nội trú bị trầm cảm, trong đó một số lượng đáng kể từng nghĩ đến việc tự tử. Cơ cấu thứ bậc trong đào tạo y khoa, cùng thời gian làm việc kéo dài và áp lực tài chính, tạo ra môi trường nơi hành vi bắt nạt bị xem là bình thường và nạn nhân ngần ngại lên tiếng.

Bộ trưởng Y tế Budi Gunadi Sadikin đã kêu gọi chấm dứt văn hóa thâm niên độc hại và cam kết có biện pháp cứng rắn với những người bắt nạt. Bộ cũng đã mở đường dây nóng để tiếp nhận trình báo về bắt nạt và áp dụng kỷ luật với hàng chục người vi phạm. Tuy nhiên, các chuyên gia nhấn mạnh rằng thay đổi thực sự đòi hỏi sự minh bạch, thừa nhận vấn đề và chuyển đổi văn hóa trong các tổ chức.

Vai trò của giáo viên và nhân viên nhà trường: Một phần của giải pháp hay vấn đề?

Giáo viên và nhân viên nhà trường đóng vai trò then chốt trong việc duy trì hoặc ngăn chặn nạn bắt nạt. Trong một số vụ việc thương tâm, chính giáo viên là người gây ra bạo lực chết người. Chẳng hạn, một học sinh 14 tuổi ở Bắc Sumatra tử vong sau khi bị buộc thực hiện 100 lần bật nhảy khuỵu gối như hình phạt, còn một học sinh 13 tuổi tại trường nội trú Hồi giáo ở Blitar qua đời sau khi bị giáo viên đánh bằng tấm ván gỗ.

Các chuyên gia cho rằng nhiều giáo viên chịu áp lực lớn do khối lượng công việc nặng nề, mức lương thấp và việc làm bấp bênh. Điều này không thể biện minh cho bạo lực, nhưng cho thấy cần có sự hỗ trợ tốt hơn và nguồn lực chăm sóc sức khỏe tâm thần cho nhà giáo. Retno Listyarti, người đứng đầu ban cố vấn FSGI, nhận xét:

Có những luật nghiêm cấm rõ ràng hành vi bạo lực với trẻ em, nhưng tình trạng này vẫn tiếp diễn vì đó là vấn đề về nhận thức. Nhiều giáo viên trong số này từng là nạn nhân của bạo lực khi lớn lên, nhưng họ không nhận ra đó là vấn đề.

Kiểm tra sức khỏe tâm thần định kỳ cho giáo viên, các kênh trình báo rõ ràng dành cho học sinh và đào tạo thường xuyên về phòng ngừa bạo lực là những bước thiết yếu để xây dựng trường học an toàn hơn.

Sự tham gia của cộng đồng và gia đình: Xây dựng văn hóa đồng cảm và phòng ngừa

Giải quyết nạn bắt nạt đòi hỏi cách tiếp cận toàn diện, có sự tham gia của gia đình, nhà trường, cộng đồng và chính phủ. Cha mẹ cần khuyến khích con cởi mở trò chuyện, bồi dưỡng các giá trị đạo đức và giám sát các mối quan hệ xã hội của con. Nhà trường cần thực hiện chính sách chống bắt nạt nghiêm túc, giáo dục cả học sinh lẫn nhân viên về tác hại của bắt nạt và tạo môi trường hỗ trợ nạn nhân.

Các tư vấn viên đồng trang lứa—những học sinh được đào tạo để hỗ trợ bạn cùng lớp—có thể giúp đỡ về mặt tinh thần và nâng cao nhận thức. Các tổ chức cộng đồng và truyền thông cũng có trách nhiệm phản bác việc xem bạo lực là bình thường, đồng thời thúc đẩy văn hóa đồng cảm và tôn trọng.

Cần thay đổi điều gì? Khuyến nghị cho tương lai

Các chuyên gia và nhà vận động đã kêu gọi thực hiện nhiều biện pháp để giải quyết khủng hoảng bắt nạt chết người trong trường học Indonesia:

• Thực thi quy định nghiêm minh hơn: Bảo đảm tất cả trường học, kể cả cơ sở tôn giáo và trường nội trú, tuân thủ chính sách chống bắt nạt và thành lập các nhóm phòng ngừa hoạt động hiệu quả.
• Đào tạo và hỗ trợ giáo viên: Tổ chức đào tạo thường xuyên để giáo viên nhận biết và ứng phó với hành vi bắt nạt, đồng thời cung cấp nguồn lực chăm sóc sức khỏe tâm thần nhằm giảm căng thẳng và ngăn ngừa bạo lực.
• Trình báo minh bạch và trách nhiệm giải trình: Thiết lập các kênh an toàn, dễ tiếp cận để học sinh và cha mẹ trình báo việc bắt nạt, đồng thời buộc cả cá nhân lẫn tổ chức chịu trách nhiệm khi không bảo vệ được trẻ em.
• Giáo dục cộng đồng: Tổ chức các chiến dịch nâng cao nhận thức cộng đồng về tác hại của bắt nạt và tầm quan trọng của sự đồng cảm, tôn trọng và không bạo lực.
• Nghiên cứu và thu thập dữ liệu: Đầu tư nghiên cứu để hiểu rõ hơn mức độ phổ biến, nguyên nhân và hậu quả của nạn bắt nạt, đồng thời sử dụng dữ liệu làm cơ sở xây dựng chính sách và thực tiễn.

Tóm lại

• Các vụ bắt nạt chết người trong trường học Indonesia gia tăng; những vụ học sinh tử vong gần đây tại cả cơ sở thế tục lẫn tôn giáo đã gây quan ngại trên toàn quốc.
• Bắt nạt là vấn đề mang tính hệ thống, ảnh hưởng đến mọi cấp học, bao gồm cả đại học và trường y.
• Bằng chứng thống kê cho thấy số vụ được báo cáo tăng mạnh, nhưng nhiều vụ việc vẫn bị che giấu vì sợ hãi và kỳ thị.
• Các yếu tố văn hóa, thể chế và gia đình góp phần khiến nạn bắt nạt phổ biến; cả nạn nhân lẫn người gây ra thường phải chịu tổn thương tâm lý.
• Chính phủ đã có quy định nhưng việc thực thi thiếu nhất quán; nhiều trường không có cơ chế phòng ngừa và ứng phó hiệu quả.
• Giáo viên và nhân viên nhà trường cần được đào tạo, hỗ trợ tốt hơn để nhận biết và xử lý hành vi bắt nạt; sức khỏe tâm thần của chính họ cũng cần được ưu tiên.
• Cần có giải pháp toàn diện với sự tham gia của gia đình, cộng đồng và chính phủ để tạo dựng môi trường học tập an toàn, hỗ trợ mọi trẻ em.
• Cần hành động khẩn cấp để chấm dứt vòng xoáy bạo lực và bảo đảm trường học Indonesia thực hiện đúng cam kết là nơi học tập, trưởng thành và an toàn.