Khảo sát cho thấy Malaysia đứng đầu châu Á về trình độ tiếng Anh

Malaysia vươn lên dẫn đầu châu Á như thế nào

Malaysia đứng đầu châu Á về trình độ tiếng Anh của người trưởng thành trong Chỉ số Thành thạo tiếng Anh EF 2025 (EF EPI), bảng xếp hạng lớn nhất thế giới dựa trên 2,2 triệu kết quả kiểm tra tại 123 quốc gia và vùng lãnh thổ. Malaysia đạt 581 điểm, thuộc nhóm thành thạo cao và xếp thứ 24 toàn cầu, tăng hai bậc so với năm ngoái.

Nước này tăng 15 điểm so với năm trước, với kết quả khá đồng đều ở các kỹ năng đọc (596), viết (584), nghe (576), trong khi điểm nói thấp hơn (534). Nhóm tuổi có kết quả tốt nhất là 26 đến 30, với điểm trung bình 595. Tại Malaysia, Penang đạt điểm cao nhất trong các khu vực, ở mức 589; Kuantan dẫn đầu trong nhóm thành phố với 601 điểm, còn Kuala Lumpur đạt 588 điểm trong bảng xếp hạng thủ đô, tăng từ mức 584 năm ngoái.

Trong số các quốc gia và vùng lãnh thổ châu Á có tên trong chỉ số năm 2025, Malaysia xếp trên Philippines và Hong Kong. Kết quả này nhấn mạnh vai trò của tiếng Anh trong giáo dục, kinh doanh và đời sống đô thị Malaysia, đồng thời cho thấy các thành phố lớn, ngành công nghiệp xuất khẩu và lĩnh vực dịch vụ giúp nhiều cư dân thường xuyên tiếp xúc với truyền thông tiếng Anh và khách hàng quốc tế.

EF EPI đo lường điều gì và những thay đổi trong năm 2025

EF EPI được xây dựng dựa trên Bài kiểm tra tiếng Anh chuẩn EF (EF SET), một bài đánh giá trực tuyến miễn phí về kỹ năng đọc, nghe, nói và viết. Trong năm 2025, EF phân tích 2,2 triệu người trưởng thành làm bài kiểm tra và chỉ đưa vào xếp hạng những quốc gia có ít nhất 400 người dự thi, cùng các thành phố hoặc khu vực có ít nhất 100 người. Điểm số được chia thành các mức thành thạo rất cao, cao, trung bình, thấp và rất thấp. Chính phủ, doanh nghiệp và trường học thường dùng EF SET và EF EPI để đối chiếu kỹ năng của người lao động và học sinh giữa các quốc gia.

Năm nay có một điểm mới. EF cho biết kỹ năng nói và viết hiện được đánh giá bằng công nghệ AI độc quyền do đơn vị công nghệ giáo dục của tổ chức này phát triển. Việc mở rộng này bổ sung cho các phép đo kỹ năng đọc và nghe vốn được duy trì lâu nay, đồng thời mang lại cái nhìn toàn diện hơn về cách người trưởng thành sử dụng tiếng Anh trong đời sống hằng ngày. Báo cáo năm 2025 cũng nêu bật các xu hướng chung theo độ tuổi và giới tính, đồng thời ghi nhận kỹ năng nói là điểm yếu nhất ở nhiều quốc gia. Toàn văn báo cáo năm 2025 và bảng số liệu theo quốc gia có trên trang web của EF tại ef.com/epi.

Điểm số của Malaysia theo kỹ năng, độ tuổi và địa điểm

Hồ sơ kỹ năng của Malaysia cho thấy thế mạnh rõ rệt ở các kỹ năng tiếp nhận thông tin, trong khi giao tiếp bằng lời nói vẫn còn dư địa cải thiện. Điểm đọc 596 và điểm viết 584 cho thấy người học trưởng thành có nền tảng vững để thực hiện các nhiệm vụ học thuật và chuyên môn như viết email, báo cáo và tài liệu. Kỹ năng nghe cũng đạt kết quả tốt, với 576 điểm. Điểm nói 534 thấp hơn các kỹ năng còn lại, phản ánh xu hướng toàn cầu được EF ghi nhận ở nhiều quốc gia.

Chênh lệch điểm số giữa các địa phương cũng đáng chú ý. Điểm 589 của Penang trong bảng xếp hạng khu vực và 601 của Kuantan trong bảng xếp hạng thành phố cho thấy một nhóm người trưởng thành thường xuyên tiếp xúc với tiếng Anh tại nơi làm việc và trong lĩnh vực dịch vụ. Điểm 588 của Kuala Lumpur trong bảng xếp hạng thủ đô cho thấy mức tăng đều đặn từ 584 năm ngoái. Nhóm tuổi có kết quả tốt nhất là 26 đến 30, đạt điểm trung bình 595; điều này phù hợp với một nhóm lao động vừa có trải nghiệm học đại học, vừa sử dụng tiếng Anh thực tế trong những năm đầu sự nghiệp.

Malaysia so với châu Á và thế giới

Trong khu vực châu Á, Malaysia dẫn đầu trong số những nơi đáp ứng tiêu chí đưa vào xếp hạng của EF năm 2025, xếp trên Philippines và Hong Kong. Trình độ tiếng Anh trong khu vực vẫn có sự khác biệt đáng kể. Hàn Quốc, Việt Nam và một số quốc gia Nam Á đạt tiến bộ ổn định, trong khi điểm số ở một số nền kinh tế Đông Nam Á vẫn ở mức khiêm tốn. Điểm toàn quốc 471 đưa Indonesia vào nhóm thành thạo thấp, dù thủ đô Jakarta đạt kết quả cao hơn, ở mức 523.

So sánh giữa các thành phố cho thấy thêm nhiều khác biệt. Manila đạt 603 điểm, Kuala Lumpur 588 và Hong Kong 541. Ngoài Đông Nam Á, Bắc Kinh đạt 514 điểm, trong khi Bangkok ghi nhận 467. Các con số này phản ánh sự khác biệt lớn về chương trình giảng dạy ở trường học, yêu cầu tại nơi làm việc và mức độ tiếp xúc hằng ngày với tiếng Anh qua truyền thông và du lịch.

Trên toàn cầu, các quốc gia châu Âu chiếm ưu thế trong nhóm dẫn đầu. Hà Lan đứng đầu với 624 điểm, tiếp theo là Croatia với 617, Áo 616, Đức 615, Na Uy 613, Bồ Đào Nha 612, Đan Mạch 611, Thụy Điển 609, Bỉ 608 và Slovakia 606. Vị trí thứ 24 của Malaysia cho thấy nước này đạt kết quả nổi bật trong nhóm các quốc gia không sử dụng tiếng Anh như tiếng mẹ đẻ và chưa thuộc nhóm thành thạo rất cao.

Vì sao trình độ tiếng Anh quan trọng với kinh doanh, việc làm và nghiên cứu

Nhiều nghiên cứu và thước đo cho thấy trình độ tiếng Anh có liên hệ với cơ hội kinh tế. EF EPI và các phân tích độc lập ghi nhận mối liên hệ tích cực giữa điểm tiếng Anh cao hơn với nguồn nhân lực chất lượng hơn, năng lực đổi mới sáng tạo và năng suất cao hơn. Nhà tuyển dụng coi trọng khả năng giao tiếp rõ ràng với nhà cung cấp và khách hàng, còn giới nghiên cứu cần tiếng Anh để tiếp cận các tạp chí, hội nghị và dự án nguồn mở.

Đối với Malaysia, điểm thành thạo cao có thể hỗ trợ tăng trưởng trong các lĩnh vực dịch vụ dùng chung, nội dung số, kỹ thuật và du lịch. Trình độ này cũng giúp các doanh nghiệp nhỏ bán hàng trên nền tảng toàn cầu và tham gia chuỗi giá trị quốc tế. Báo cáo năm 2025 của EF lưu ý rằng nhiều công cụ trí tuệ nhân tạo hàng đầu hiện nay được phát hành bằng tiếng Anh trước tiên. Những quốc gia có đội ngũ chuyên môn đọc hiểu và giao tiếp bằng tiếng Anh thành thạo có thể sớm tiếp nhận, điều chỉnh các công cụ đó, rồi bản địa hóa và mở rộng ứng dụng trong nước.

Chính sách và thói quen định hình tiếng Anh ở Malaysia

Bức tranh ngôn ngữ của Malaysia khá phức tạp. Bahasa Malaysia là ngôn ngữ quốc gia và ngôn ngữ chính thức. Tiếng Anh được sử dụng rộng rãi trong giáo dục đại học, luật pháp, tài chính, công nghệ và đời sống đô thị hằng ngày. Nhiều trường có chương trình giảng dạy tiếng Anh tốt, còn các đơn vị đào tạo tư nhân bổ sung những lớp ngoại khóa, từ luyện thi đến kỹ năng viết tại nơi làm việc.

Các tổ chức xã hội dân sự đã kêu gọi duy trì sự chú trọng vào tiếng Anh song song với ngôn ngữ quốc gia. Chẳng hạn, Liên đoàn Nói tiếng Anh Malaysia (English Speaking Union of Malaysia) đã vận động để học sinh học ba ngôn ngữ, trong đó có tiếng Anh và một ngoại ngữ khác, nhằm chuẩn bị tốt hơn cho sinh viên tốt nghiệp tham gia hợp tác toàn cầu. Những người ủng hộ cho rằng điều này có thể thực hiện mà không làm suy giảm vị thế trung tâm của Bahasa Malaysia, đồng thời việc sử dụng tiếng Anh rộng rãi hơn là một công cụ thiết thực giúp cải thiện cơ hội kinh tế.

Những khoảng trống cần thu hẹp, đặc biệt ở kỹ năng nói

EF EPI cho thấy kỹ năng nói là điểm yếu ở nhiều nơi trên thế giới, và điểm số của Malaysia cũng phản ánh xu hướng này. Điểm nói 534 thấp hơn kết quả đọc và viết của cả nước. Những nguyên nhân thường gặp gồm thời lượng thực hành hội thoại trên lớp hạn chế, hình thức thi chú trọng ngữ pháp và đọc hiểu, cùng với ít cơ hội luyện nói ngoài trường học với chi phí thấp.

Một số biện pháp thiết thực có thể giúp cải thiện tình hình. Trường học có thể bố trí thời gian riêng cho thuyết trình và tranh biện. Các trường đại học và nhà tuyển dụng có thể tổ chức câu lạc bộ hội thoại và hội thảo ngắn tập trung vào cuộc gọi và cuộc họp. Chương trình đào tạo giáo viên có thể chú trọng phản hồi về phát âm và độ trôi chảy. Công nghệ giáo dục và truyền thông có thể giúp việc luyện nói thường xuyên trở nên dễ dàng hơn, đặc biệt với người trưởng thành sống ngoài các thành phố lớn.

Dữ liệu cho biết và không cho biết điều gì

Như mọi khảo sát quy mô lớn, EF EPI cũng có những hạn chế. Kết quả dựa trên những người tự chọn làm bài kiểm tra trực tuyến. Nhóm này thường trẻ hơn, có kết nối mạng tốt hơn và quan tâm đến tiếng Anh nhiều hơn so với dân số nói chung. Những người không có internet hoặc ít quan tâm đến tiếng Anh ít có khả năng xuất hiện trong mẫu khảo sát. EF cũng lưu ý rằng xếp hạng năm 2025 chỉ bao gồm những nơi có đủ số người dự thi để đạt ngưỡng tối thiểu.

Dù vậy, chỉ số này vẫn hữu ích để tham khảo. Chỉ số cung cấp điểm số có thể so sánh theo thời gian và giữa các quốc gia, đồng thời hiện đánh giá bốn kỹ năng thay vì hai. Bạn đọc có thể xem toàn văn báo cáo, phương pháp và bảng số liệu theo quốc gia trên trang web của EF tại ef.com/epi.

Điểm chính

• Malaysia đứng đầu châu Á trong EF EPI 2025, trong số các quốc gia và vùng lãnh thổ được đưa vào xếp hạng.
• Điểm toàn quốc 581 thuộc nhóm thành thạo cao, xếp thứ 24 toàn cầu, tăng hai bậc.
• Tăng 15 điểm so với năm trước, với kết quả tốt ở kỹ năng đọc (596) và viết (584).
• Kỹ năng nói thấp nhất, đạt 534 điểm, phù hợp với xu hướng toàn cầu được EF ghi nhận.
• Nhóm tuổi có kết quả tốt nhất là 26 đến 30, với điểm trung bình 595.
• Penang dẫn đầu trong nhóm khu vực với 589 điểm; Kuantan đứng đầu trong nhóm thành phố ở Malaysia với 601 điểm.
• Kuala Lumpur đạt 588 điểm trong bảng xếp hạng thủ đô, tăng từ 584 năm ngoái.
• Hai nơi xếp sau Malaysia ở châu Á trong danh sách năm 2025 là Philippines và Hong Kong.
• EF EPI 2025 đánh giá bốn kỹ năng bằng EF SET, trong đó kỹ năng nói và viết được chấm điểm bằng AI.
• Các quốc gia cần có ít nhất 400 người dự thi để được xếp hạng; thành phố và khu vực cần ít nhất 100 người.
• Châu Âu chiếm ưu thế trong top 10 toàn cầu, với Hà Lan dẫn đầu ở mức 624 điểm.