Bé gái Việt Nam 10 tuổi đạt IELTS 8.5 mà không cần học thêm

Cách một bé gái 10 tuổi đạt IELTS 8.5 mà không cần học thêm chính quy

Một học sinh 10 tuổi ở TP.HCM thu hút sự chú ý rộng rãi sau khi đạt điểm tổng thể 8.5 trong lần đầu dự thi Hệ thống Kiểm tra Anh ngữ Quốc tế (IELTS). Nguyễn Bảo An, học sinh Trường Tiểu học Bùi Văn Ba, huyện Nhà Bè, đạt 9.0 môn Nghe, 9.0 môn Đọc, 8.5 môn Nói và 8.0 môn Viết. Em đạt kết quả này mà không học gia sư riêng hay theo học tại trung tâm tiếng Anh, trái với quan niệm phổ biến rằng chỉ có luyện thi chuyên sâu mới giúp đạt điểm cao. Ở Việt Nam, phần lớn thí sinh là thanh thiếu niên lớn tuổi hoặc người trẻ, và chỉ một tỷ lệ nhỏ đạt từ 8.5 trở lên, đưa thành tích của em vào nhóm hiếm có.

IELTS được sử dụng trên toàn thế giới để xét tuyển đại học, cấp thị thực lao động và chứng nhận hành nghề. Điểm được báo cáo theo thang 9 bậc. Từ 8.0 trở lên, thí sinh được xem là sử dụng tiếng Anh thành thạo ở mức rất cao. Mức 8.5 cho thấy khả năng sử dụng vốn từ tinh tế, hiểu chính xác và xử lý các lập luận phức tạp trong cả giao tiếp nói lẫn viết. Với học sinh tiểu học, con đường thường bắt đầu từ việc tiếp xúc sớm, luyện tập đều đặn và môi trường học tập ưu tiên giao tiếp thực tế hơn là học thuộc máy móc. Câu chuyện của Bảo An phù hợp với những yếu tố đó, nhưng có điểm khác biệt là em hoàn toàn không theo lộ trình học thêm.

Tuổi thơ và môi trường song ngữ tự nhiên

Bảo An sinh ra ở Mỹ. Gia đình nói tiếng Việt ở nhà để gìn giữ tiếng mẹ đẻ, còn em tiếp xúc với tiếng Anh qua sách, phim hoạt hình và truyền hình. Khi em khoảng hai tuổi rưỡi, cha mẹ nhận thấy em có thể đọc thành tiếng những đoạn văn ngắn. Gia đình trở về Việt Nam khi em lên ba. Để duy trì khả năng tiếng Anh của con, cha em bắt đầu trò chuyện với em bằng tiếng Anh ở nhà, còn cha mẹ thường chọn sách tiếng Anh làm quà vào những dịp đặc biệt. Theo thời gian, em trở nên thoải mái như nhau khi đọc và nói bằng cả tiếng Việt lẫn tiếng Anh.

Ở trường, em học các tiết tiếng Anh thông thường và có thêm hai buổi mỗi tuần với giáo viên bản ngữ. Em gọi những buổi này là “giờ vui hết cỡ” vì học sinh và giáo viên được trò chuyện tự do. Việc tiếp xúc với tiếng Anh ở trường tạo cho em không gian giao tiếp tự nhiên, còn cuộc sống gia đình giúp em đọc và nghe tiếng Anh mà không bị áp lực.

IELTS 8.5 có ý nghĩa gì?

IELTS đánh giá bốn kỹ năng: Nghe, Đọc, Viết và Nói, sau đó tính điểm trung bình để đưa ra band tổng thể từ 0 đến 9. Mức tổng thể 8.5 thường được xem là trình độ rất cao, gần với khả năng sử dụng ngôn ngữ như người bản xứ trong các bối cảnh quen thuộc và học thuật. Nhiều trường đại học chấp nhận mức 6.5 hoặc 7.0 để tuyển sinh vào các chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh, nên 8.5 thường vượt xa yêu cầu. Ở Việt Nam, phần lớn thí sinh trong độ tuổi 16-22. Chỉ khoảng 1% đạt từ 8.5 trở lên, lý giải vì sao kết quả ở tuổi lên 10 thu hút sự chú ý.

Cách chấm điểm IELTS

Phần Nghe và Đọc được chấm bằng máy dựa trên đáp án. Phần Viết và Nói do giám khảo được đào tạo chấm theo các tiêu chí gồm tính mạch lạc, độ chính xác ngữ pháp, vốn từ, phát âm và mức độ hoàn thành yêu cầu bài thi. Mỗi kỹ năng được chấm theo thang 9 bậc. Các nghiên cứu về độ tin cậy do đơn vị tổ chức kỳ thi công bố cho thấy phần Nghe và Đọc có độ nhất quán nội tại cao, còn phần Viết và Nói có mức độ thống nhất cao giữa các giám khảo. Điều này có nghĩa điểm 8.5 không chỉ cao mà còn được đo bằng một hệ thống được thiết kế để duy trì tính ổn định giữa các phiên bản đề thi và địa điểm thi khác nhau.

Vì sao độ tuổi của thí sinh đáng chú ý?

Thí sinh nhỏ tuổi thường ít tiếp xúc với các chủ đề phức tạp, có ít cơ hội thảo luận các vấn đề học thuật bằng tiếng Anh và ít thực hành triển khai bài luận dài trong thời gian giới hạn. Mức 8.5 cho thấy khả năng hiểu tốt, vốn từ thụ động phong phú và năng lực diễn đạt ý tưởng rõ ràng trước những đề bài lạ. Khi đạt được điểm số đó ở tuổi nhỏ, kết quả thường phản ánh nhiều giờ tiếp xúc có ý nghĩa với ngôn ngữ và một môi trường khuyến khích sự tò mò, ham đọc.

Sáu tuần luyện tập có mục tiêu dưới sự hướng dẫn của bố

Sau khi cha mẹ quyết định cho Bảo An thử sức với IELTS thay vì một kỳ thi dành cho trẻ em, em có khoảng sáu tuần để làm quen với bài thi. Dưới sự hướng dẫn của bố, em hoàn thành ba đến bốn bộ đề mỗi ngày để nắm cấu trúc và cách phân bổ thời gian. Em tự tin nhất ở phần Nghe và Nói. Với phần Đọc, em áp dụng cách làm gồm hai bước: xử lý các câu dễ trước, sau đó quay lại câu khó và dùng phương pháp loại trừ để thu hẹp các lựa chọn. Chiến thuật này giúp dành thêm thời gian cho những đoạn đọc dày đặc thông tin. Nó cũng hạn chế việc đổi đáp án do phân vân, nguyên nhân phổ biến khiến người đọc tốt mất điểm.

Phần thi Nói của em xoay quanh nhiều chủ đề đa dạng. Em miêu tả một món ăn nước ngoài yêu thích và cách trang trí của một nhà hàng sushi khiến em có cảm giác như đang ở Nhật Bản. Em cũng trao đổi về xuất nhập khẩu và nhận xét về đời sống đô thị. Khi nói về TP.HCM, em vẽ nên bức tranh sôi động với các tòa nhà chọc trời, tiện nghi hiện đại và nhiều trường đại học, nhưng cũng không bỏ qua những phiền toái khi đi lại.

Được hỏi về cách tiếp cận kỳ thi, Bảo An mô tả tâm thế dựa trên sự thoải mái với ngôn ngữ thay vì chiến thuật. Trước khi thi, em không đặt mục tiêu điểm số hay vạch ra chiến lược nào ngoài việc làm quen với cấu trúc bài thi.

Em giải thích cách tiếp cận của mình bằng những lời đơn giản:

Tiếng Anh với em rất tự nhiên. Em không có chiến thuật hay mục tiêu điểm số nào cả. Em chỉ muốn biết năng lực của mình đến đâu.

Khi nói về giao thông trong thành phố, em cũng thể hiện khiếu hài hước.

Giao thông rất tuyệt nếu bạn thích ngồi trên ô tô suốt một tiếng vào giờ cao điểm.

Trong phần Viết, em lập luận phản đối ý tưởng chỉ có một ngôn ngữ toàn cầu. Em cho rằng các ngôn ngữ cần hàng thế kỷ để hình thành và lan rộng, còn việc thay thế chúng sẽ xóa đi những phần lớn của văn hóa nhân loại. Em chỉ ra nguy cơ mà nhiều ngôn ngữ thiểu số đang đối mặt. Như em viết trong bài luận, sự biến mất của ngôn ngữ cũng là một mất mát văn hóa.

Xóa bỏ ngôn ngữ đồng nghĩa với đánh mất cả một nền văn hóa.

Những người xung quanh Bảo An nói gì?

Mẹ em, chị Thanh Nhàn, cho biết gia đình coi trọng cả hai ngôn ngữ và việc đọc sách. Gia đình sử dụng tiếng Việt trong sinh hoạt hằng ngày, bố em duy trì trò chuyện bằng tiếng Anh sau khi cả nhà trở về Việt Nam, còn sách thường xuyên được dùng làm phần thưởng. Mục tiêu không phải nuôi dạy một thần đồng, mà là đặt sự tò mò và việc đọc sách ở vị trí trung tâm trong cuộc sống hằng ngày.

Chị Thanh Nhàn cho biết con gái mình lớn lên thành một người đọc và nói song ngữ cân bằng.

Con đọc và nói tiếng Anh thoải mái như tiếng Việt.

Cô Nguyễn Ánh Hồng Phúc, giáo viên chủ nhiệm của em, cho biết kết quả này phù hợp với những gì cô quan sát trên lớp. Bảo An tích cực tham gia các giờ học với giáo viên bản ngữ, giúp đỡ bạn cùng lớp và nổi bật ở nhiều môn học, không chỉ riêng tiếng Anh.

Kết quả phản ánh năng lực của em. Tiếng Anh của em rất xuất sắc.

Ngoài tiếng Anh, cô bé 10 tuổi đã bắt đầu học tiếng Đức và tiếng Pháp, đồng thời tham gia các khóa khoa học trực tuyến. Mục tiêu học tập trước mắt của em là được tuyển vào Trường THCS và THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, một môi trường có tính chọn lọc cao, nơi em hy vọng gặp được những bạn cùng sở thích và sử dụng tiếng Anh trong nhiều tiết học hơn.

Ngày càng nhiều bạn trẻ Việt Nam đạt điểm IELTS xuất sắc

Những câu chuyện như của Bảo An ngày càng xuất hiện nhiều hơn. Trên khắp cả nước, thanh thiếu niên, thậm chí cả trẻ ở lứa tuổi tiền thiếu niên, đã đạt 8.0 trở lên, nhiều em đạt ngay trong lần thi đầu tiên. Các em thường có những thói quen chung: tiếp xúc sớm với tiếng Anh ở nhà, đọc và nghe thường xuyên về những lĩnh vực yêu thích, và giữ tâm thế bình tĩnh khi thi Nói nhờ giao tiếp thực tế thay vì học thuộc câu trả lời.

• Tại Hà Nội, em Lê Tuấn Minh, 13 tuổi, đạt 8.5, trong đó ba kỹ năng Nghe, Đọc và Nói đều đạt 8.5, còn kỹ năng Viết đạt 7.5. Em bắt đầu tiếp xúc với tiếng Anh từ năm ba tuổi và đọc nhiều tài liệu về lập trình, robot bằng tiếng Anh. Em luyện các dạng đề trong nhiều tháng, đồng thời dùng dàn ý và kiến thức theo chủ đề để ổn định bài Viết.
• Một em 13 tuổi khác, Lê Huy Gia Long, đạt 8.5 với điểm tuyệt đối 9.0 ở ba kỹ năng. Em xây dựng sự tự tin nhờ sử dụng tiếng Anh hằng ngày tại một trường quốc tế và từng tham gia các kỳ thi tiếng Anh Cambridge. Em hoàn thành phần Đọc trong 45 phút và mô tả trải nghiệm thi Nói như một cuộc trò chuyện đơn giản.
• Tại TP.HCM, em Nguyễn Nam Long, 12 tuổi, đạt 8.0, với điểm tuyệt đối ở phần Nghe và Nói. Em dựa vào các nội dung tiếng Anh hằng ngày, từ YouTube đến âm nhạc và phim ảnh, còn việc luyện Viết không nhiều. Điều này lý giải khoảng cách giữa kỹ năng nói mạnh và điểm Viết thấp hơn.
• Từ một huyện biên giới ở tỉnh Tây Ninh, sinh viên Hoàng Văn Thái vượt qua điều kiện học tập hạn chế bằng tinh thần tự học bền bỉ, chủ động tìm người nước ngoài để luyện tập và đạt 8.5 trong lần thi thứ hai.
• Ở chiều ngược lại, học viên 25 tuổi Phùng Tiến Thành đạt điểm tuyệt đối 9.0 sau nhiều năm học từ vựng đều đặn, nghe tiếng Anh hằng ngày với nhiều chủ đề và duy trì thói quen nói chuyện một mình bằng tiếng Anh để tăng độ lưu loát. Hành trình của anh cho thấy thí sinh trưởng thành cũng có thể tiến bộ nhờ luyện tập có chủ đích.

Những trường hợp này cho thấy một số xu hướng. Tiếp xúc sớm và thú vị giúp củng cố kỹ năng Nghe và Đọc. Trò chuyện thường xuyên với giáo viên hoặc bạn bè giúp hình thành phản xạ nói và phát âm. Kỹ năng Viết thường chậm hơn ở thí sinh nhỏ tuổi vì đòi hỏi bố cục lập luận, các dạng bài đặc thù và khả năng quản lý thời gian. Khi học sinh tập trung cải thiện kỹ năng Viết thông qua việc lập kế hoạch và nhận góp ý, điểm số sẽ tăng và tiến gần với các kỹ năng khác.

Vì sao Việt Nam đào tạo được nhiều bạn trẻ sử dụng tiếng Anh tốt?

Hệ thống giáo dục Việt Nam đã đưa năng lực đọc viết và tính toán của học sinh lên mức cao so với các quốc gia cùng nhóm. Một báo cáo của UNESCO năm 2023 cho thấy trẻ em Việt Nam đứng đầu trong nhóm các nước có thu nhập thấp và trung bình thấp về môn đọc và toán khi kết thúc bậc tiểu học. Nền tảng đọc tốt bằng ngôn ngữ thứ nhất là cơ sở vững chắc để đọc bằng ngôn ngữ thứ hai. Điều này giúp người học nắm cấu trúc văn bản và lập luận logic dễ dàng hơn, ngay cả khi chưa biết từ vựng.

Các gia đình ở đô thị ngày càng tìm đến những chương trình có giáo viên bản ngữ, lộ trình song ngữ hoặc chương trình giảng dạy quốc tế. Cùng lúc đó, internet và điện thoại thông minh có giá phải chăng đã mở ra một kho nội dung tiếng Anh rộng lớn. Trẻ em có thể xem các kênh khoa học, nghe podcast và tham gia khóa học trực tuyến miễn phí. Nhiều bạn trẻ đạt điểm cao cho biết các em đọc về chủ đề mình yêu thích, dù là lập trình, robot hay các vấn đề toàn cầu. Cách học này giúp xây dựng vốn từ trong ngữ cảnh có ý nghĩa và chuẩn bị cho các chủ đề IELTS thường liên quan đến khoa học, công nghệ, xã hội và văn hóa.

Việt Nam cũng có truyền thống coi trọng giáo dục. Cha mẹ thường khuyến khích con đọc sách ở nhà, tham gia các cuộc thi và tạo cơ hội thực hành với khách du lịch hoặc câu lạc bộ ngôn ngữ. Kết quả là một thế hệ xem tiếng Anh như công cụ tiếp thu tri thức, chứ không chỉ là môn học ở trường. Khi sự hỗ trợ và tính ham học hỏi song hành với luyện tập đều đặn, điểm số sẽ được cải thiện.

Bài học thực tế dành cho người học và phụ huynh

Con đường học tập của mỗi học sinh là khác nhau, nhưng trải nghiệm của các bạn trẻ Việt Nam đạt điểm cao cho thấy một số điểm chung. Những gợi ý này có thể giúp người học xây dựng nếp học thực tế, bền vững, nhằm phát triển năng lực thật sự chứ không chỉ học mẹo làm bài.

• Hình thành thói quen đọc bằng bất kỳ ngôn ngữ nào, sau đó bổ sung việc đọc tiếng Anh về những chủ đề bạn thực sự yêu thích. Khả năng đọc hiểu và vốn từ phát triển nhanh hơn khi bạn quan tâm đến nội dung.
• Duy trì việc luyện nghe đa dạng. Hãy kết hợp nhiều giọng nói và chủ đề. Những buổi nghe ngắn mỗi ngày giúp hình thành phản xạ mà không thể nhồi nhét trong vài tuần.
• Biến việc luyện nói thành những cuộc trò chuyện thực sự. Hãy luyện tập với giáo viên, bạn bè hoặc tự ghi âm giọng mình. Tập trung vào sự rõ ràng và mạch lạc thay vì dùng từ hoa mỹ.
• Duy trì thói quen luyện Viết hằng tuần. Học các cấu trúc phổ biến cho Task 1 và Task 2, lập kế hoạch trước khi viết và tìm người góp ý để sửa những lỗi lặp lại.
• Dùng đề thi thử để làm quen với cấu trúc và thời gian. Trong phần Đọc, hãy làm câu dễ trước rồi quay lại câu khó và dùng phương pháp loại trừ. Trong phần Nghe, hãy dự đoán đáp án dựa trên dạng câu hỏi.
• Học từ vựng một cách chủ động. Ghi lại những từ gặp nhiều lần, ôn tập trong ngữ cảnh và vận dụng lại khi nói, viết.
• Lập thời gian biểu nhẹ nhàng, đều đặn. Học những buổi ngắn mỗi ngày hiệu quả hơn học một buổi dài mỗi tuần. Sự đều đặn giúp kỹ năng luôn được duy trì.
• Giữ niềm vui trong việc học. Hãy gắn tiếng Anh với sở thích của bạn, từ video khoa học đến tiểu thuyết hay trò chơi. Động lực giúp duy trì thói quen.
• Với người học nhỏ tuổi, hãy biến việc học thành hoạt động của cả gia đình. Cùng đọc sách, dành thời gian xem chương trình tiếng Anh trên thiết bị và khích lệ tiến bộ bằng những cuốn sách mới.

Điểm đáng chú ý

• Nguyễn Bảo An, học sinh 10 tuổi ở TP.HCM, đạt điểm tổng thể 8.5 trong lần đầu thi IELTS, với 9.0 ở kỹ năng Nghe và Đọc, 8.5 ở kỹ năng Nói và 8.0 ở kỹ năng Viết.
• Em không học tại trung tâm tiếng Anh hay thuê gia sư, mà tiếp thu ngôn ngữ qua việc tiếp xúc tự nhiên ở nhà và các buổi trò chuyện tại trường.
• Em chuẩn bị trong sáu tuần bằng cách luyện ba đến bốn bộ đề IELTS mỗi ngày dưới sự hướng dẫn của bố.
• Các chủ đề thi Nói của em trải dài từ sushi và cách trang trí nhà hàng đến thương mại và đời sống thành phố. Trong phần Viết, em lập luận phản đối ý tưởng về một ngôn ngữ toàn cầu.
• Mẹ em cho biết em đọc và nói tiếng Anh thoải mái như tiếng Việt, còn giáo viên nhận xét tiếng Anh của em rất xuất sắc.
• Chỉ một tỷ lệ nhỏ thí sinh Việt Nam đạt từ 8.5 trở lên, và phần lớn thí sinh ở độ tuổi 16-22.
• Trên khắp Việt Nam, gần đây có một số học sinh tiền thiếu niên và thanh thiếu niên đạt từ 8.0 đến 8.5, thường nhờ tiếp xúc sớm với tiếng Anh, đọc sách và luyện tập đều đặn.
• Kết quả giáo dục tiểu học tốt của Việt Nam ở môn đọc và toán hỗ trợ việc học ngôn ngữ, còn khả năng tiếp cận internet mở rộng cơ hội tiếp xúc với tiếng Anh hằng ngày.
• Những thói quen phổ biến ở người học thành công gồm nghe hằng ngày, đọc nội dung có ý nghĩa, giao tiếp thực tế và luyện viết có phương pháp.
• Bảo An hiện học tiếng Đức và tiếng Pháp, đồng thời đặt mục tiêu vào một trường trung học có tính chọn lọc, nơi em có thể tiếp tục sử dụng tiếng Anh thường xuyên.