Các Viện Khổng Tử ở châu Phi: Ngôn ngữ, quyền lực mềm và quyền chủ động của địa phương

Từ lớp học ngôn ngữ đến quyền lực và quan hệ đối tác

Miradie Tchekpo vừa biến ước mơ trong lớp học thành thu nhập. Tốt nghiệp ngành tiếng Trung và được đào tạo tại Viện Khổng Tử thuộc Đại học Abomey Calavi, cô gái Benin sau đó trúng tuyển vị trí phiên dịch cho một công ty thương mại Trung Quốc ở Cotonou. Cô hy vọng làm cầu nối đưa hàng xuất khẩu từ Benin đến người mua Trung Quốc và nhập khẩu hàng Trung Quốc có thể phục vụ thị trường địa phương. Câu chuyện của cô thể hiện cả triển vọng lẫn những câu hỏi xoay quanh các chương trình ngôn ngữ do Trung Quốc tài trợ trên khắp lục địa.

Kể từ khi Viện Khổng Tử đầu tiên mở cửa năm 2004, Trung Quốc đã xây dựng dấu ấn văn hóa rộng khắp ở nước ngoài. Tại châu Phi, các viện hoặc lớp học hiện hoạt động ở hầu hết các quốc gia, cung cấp khóa học ngôn ngữ và hoạt động văn hóa. Nam Phi có cụm cơ sở lớn nhất với mười viện, và tiếng Quan thoại đang xuất hiện trong thời khóa biểu của cả trường tư lẫn trường công. Ngay cả những quốc gia nhỏ như Lesotho cũng có hơn một cơ sở. Các trung tâm này là phần dễ nhận thấy của hoạt động tiếp cận rộng hơn, bao gồm học bổng, đào tạo, bảo tàng, hợp tác điện ảnh, dự án truyền thông và trao đổi chính sách.

Quyền lực mềm thường chỉ việc định hình sở thích thông qua văn hóa, giáo dục và thuyết phục. Ở châu Phi, quyền lực mềm của Bắc Kinh tập trung vào các lớp tiếng Quan thoại, học bổng tại các trường đại học Trung Quốc và lịch trình đều đặn của các sự kiện văn hóa. Cách tiếp cận này nhằm khiến hợp tác với các tổ chức Trung Quốc trở nên thuận lợi, đồng thời thắt chặt quan hệ lâu dài trong thương mại, công nghệ và chính trị.

Viện Khổng Tử là gì và hoạt động ra sao

Viện Khổng Tử là quan hệ đối tác giữa một trường đại học sở tại, một trường đại học Trung Quốc và một văn phòng trung ương trực thuộc Bộ Giáo dục Trung Quốc. Trong nhiều năm, văn phòng này được biết đến với tên gọi Hanban, nay được tổ chức lại thành Trung tâm Hợp tác và Giáo dục Ngôn ngữ. Phía Trung Quốc cung cấp kinh phí, tài liệu giảng dạy và giáo viên, trong khi đối tác châu Phi bố trí phòng học, nhân viên địa phương và quyền tiếp cận sinh viên cùng cộng đồng. Nhiều viện còn vận hành các Lớp học Khổng Tử tại trường tiểu học và trung học. Các khóa học thường tập trung vào tiếng Quan thoại và những thực hành văn hóa như thư pháp, âm nhạc và nấu ăn.

Kinh phí và cơ chế quản lý

Mô hình liên kết này đưa một chương trình do chính phủ nước ngoài tài trợ vào bên trong khuôn viên trường đại học châu Phi. Các hợp đồng quy định phân công vai trò, việc tuyển dụng và trả lương cho giáo viên được cử sang, cũng như phạm vi hoạt động. Giáo viên từ Trung Quốc thường giảng dạy theo chương trình và hướng dẫn do đối tác Trung Quốc phê duyệt, còn trường đại học địa phương công nhận hoặc tổ chức các khóa học. Cấu trúc này khác với các trung tâm văn hóa nước ngoài như Hội đồng Anh hay Viện Goethe, đồng thời giúp Viện Khổng Tử gắn bó đặc biệt gần gũi với đời sống học thuật. Những người ủng hộ cho rằng mô hình này giúp giảm chi phí và mở rộng cơ hội tiếp cận. Những người chỉ trích nói rằng nó làm mờ ranh giới giữa hoạt động quảng bá văn hóa và ảnh hưởng chính trị, nhất là khi một số chủ đề bị né tránh.

Vì sao nhiều trường đại học châu Phi đón nhận các viện

Nhiều trường đại học châu Phi phải đối mặt với ngân sách eo hẹp, lớp học đông đúc và ít lựa chọn ngôn ngữ. Viện Khổng Tử mang đến tài liệu giảng dạy, giáo viên được đào tạo và, trong một số trường hợp, cả những tòa nhà mới. Với sinh viên, tiếng Quan thoại có thể là một kỹ năng thiết thực, giúp mở ra cơ hội tiếp xúc với nhà cung cấp, nhà đầu tư và đối tác Trung Quốc. Chẳng hạn, Đại học Cape Coast của Ghana cho biết nhu cầu học rất cao, với hàng nghìn người đăng ký mỗi học kỳ. Các nhà quản lý địa phương thường trình bày mục tiêu một cách đơn giản: trang bị cho sinh viên công cụ giao tiếp để trao đổi kinh doanh và học thuật với các đối tác Trung Quốc hiệu quả hơn.

Mạng lưới ở châu Phi rộng đến đâu

Hiện có hơn 50 Viện Khổng Tử và hàng chục lớp học trực thuộc trên khắp lục địa, với các chương trình hoạt động tại 49 quốc gia châu Phi. Mạng lưới ở Nam Phi gồm các viện tại những trường đại học lớn, còn tiếng Quan thoại là môn tự chọn ở nhiều trường phổ thông. Lesotho, quốc gia có dân số ít, có hai viện. Phạm vi hoạt động còn rộng hơn ở cấp cơ sở, với các viện tổ chức lớp học cho công chúng, chương trình cuối tuần và lễ hội văn hóa.

Số lượng sinh viên cũng tăng tương ứng. Số người châu Phi theo học tại các trường đại học Trung Quốc tăng từ chưa đến 2.000 người năm 2003 lên hơn 81.500 người vào năm 2018. Trung Quốc đã cấp nhiều học bổng và khoản tài trợ, đồng thời xây dựng các chương trình kết nối đại học, đưa các cơ sở giáo dục châu Phi hợp tác lâu dài với đối tác Trung Quốc. Những mối liên kết này hứa hẹn mang lại kỹ năng ngôn ngữ, trao đổi nghiên cứu và cơ hội tiếp cận thuận lợi hơn với các phòng thí nghiệm cùng thư viện Trung Quốc.

Các ví dụ ở từng quốc gia cho thấy tác động trong đời sống thường ngày. Tại Burundi, một viện ở trường đại học quốc gia đã thu hút hơn 6.000 học viên kể từ năm 2012. Ở Ghana, lãnh đạo các viện cho biết mỗi học kỳ có hàng nghìn sinh viên theo học. Tại Nam Phi, các trường ngôn ngữ trước đây chỉ tập trung vào tiếng Anh nay cũng mở lớp tiếng Quan thoại, thường tuyển dụng giáo viên được đào tạo thông qua Viện Khổng Tử. Mạng lưới này vươn khỏi khuôn viên đại học, đến các trung tâm cộng đồng, trường học và doanh nghiệp địa phương.

Triển vọng và giới hạn đối với sinh viên châu Phi

Lợi ích giáo dục rất cụ thể. Sinh viên có thêm kỹ năng ngôn ngữ, hiểu biết văn hóa và cơ hội theo học tại Trung Quốc. Nhiều người xem tiếng Quan thoại là kỹ năng thiết thực trong các lĩnh vực hậu cần, du lịch, sản xuất hoặc chuỗi cung ứng bán lẻ. Tuy nhiên, lợi ích kinh tế không đồng đều. Nhà khoa học xã hội Simbarashe Gukurume nhận định rằng dù Viện Khổng Tử giúp Trung Quốc mở rộng hiện diện văn hóa, cơ hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp châu Phi tại Trung Quốc vẫn khan hiếm. Trong các dự án lớn ở châu Phi, doanh nghiệp Trung Quốc thường đưa đội ngũ lao động của họ sang, còn sinh viên châu Phi tốt nghiệp các chương trình tiếng Quan thoại thường thấy con đường ổn định nhất là dạy ngôn ngữ này tại quê nhà.

Tình hình nhân sự ở một số viện phản ánh thực tế đó. Chẳng hạn, tại Đại học Zimbabwe, phần lớn giảng viên Viện Khổng Tử là các học giả địa phương từng du học Trung Quốc nhờ hỗ trợ tài chính, sau đó trở về dạy tiếng Quan thoại. Gukurume và các học giả khác cho rằng các chương trình văn hóa và giáo dục thường song hành với những thỏa thuận song phương trong lĩnh vực khai khoáng và cơ sở hạ tầng, có thể khiến doanh nghiệp Trung Quốc được ưu tiên tiếp cận tài nguyên. Theo họ, mối liên hệ này cần được xem xét kỹ lưỡng và giám sát chặt chẽ tại địa phương.

Cũng có những câu chuyện thành công rõ rệt. Tại Bujumbura, giáo viên 25 tuổi Bankuwiha Etienne kể rằng việc nhìn thấy một giảng viên tiếng Quan thoại địa phương đã thay đổi suy nghĩ của học sinh về những điều họ có thể đạt được.

Học sinh của tôi rất hào hứng và có động lực vì các em xem tôi như hình mẫu, một tấm gương, có lẽ là thần tượng. Khi thấy tôi dạy tiếng Trung, các em bắt đầu nghĩ rằng: “Em cũng là người Burundi như thầy, vậy nếu nỗ lực như thầy, có lẽ em cũng sẽ đạt đến trình độ của thầy.” Đó là lý do các em được khích lệ rất nhiều và yêu thích việc học tiếng Trung.

Etienne cũng nhận thấy những nhịp cầu văn hóa đang hình thành qua tiếp xúc hằng ngày.

Tôi có thể làm cầu nối giữa châu Phi, đồng bào của tôi, với người Trung Quốc, những người giờ đây cũng là người thân của tôi.

Yan Ping, giám đốc viện ở Burundi, cho biết những lời chào thường ngày cho thấy sự thay đổi mà bà nghe được trên đường phố.

Không chỉ học sinh ở đây quan tâm đến tiếng Trung và văn hóa Trung Quốc, mà cả giáo viên của các em cũng vậy. Với tôi, mỗi khi đi trên phố, tôi nghe mọi người chào mình bằng câu Ni Hao. Lần đầu tiên điều đó thực sự khiến tôi xúc động.

Những câu chuyện cá nhân này cho thấy vì sao nhu cầu học rất cao. Chúng cũng giúp lý giải tại sao nhiều cơ sở giáo dục châu Phi đánh giá lợi ích về kỹ năng và giao lưu lớn hơn rủi ro, miễn là hợp đồng và nội dung được công khai minh bạch, cân bằng.

Vì sao những người chỉ trích lo ngại về tự do học thuật

Viện Khổng Tử là tâm điểm của cuộc tranh luận toàn cầu về ảnh hưởng trong các trường đại học. Tại một số quốc gia phương Tây, các trường đã đóng cửa hoặc tái cơ cấu những chương trình này sau khi có khiếu nại về áp lực né tránh các chủ đề nhạy cảm, hoặc lo ngại về việc ai kiểm soát nội dung, nhân sự và sự kiện. Lập luận cốt lõi của những người chỉ trích là các viện có thể truyền bá một câu chuyện được nhà nước phê chuẩn, khiến các cuộc thảo luận cởi mở về Tây Tạng, Đài Loan, Thiên An Môn và những chủ đề nhạy cảm chính trị khác bị hạn chế.

Matt Schrader, một nhà phân tích về Trung Quốc từng nghiên cứu các hoạt động gây ảnh hưởng và quan hệ đối tác đại học, tóm lược mối lo ngại này như sau.

Đây là những nền tảng để một đảng phái chuyên chế, về bản chất thù địch với các tư tưởng tự do như tự do ngôn luận và tự do nghiên cứu, truyền bá câu chuyện được nhà nước phê chuẩn.

Các tổ chức nhân quyền còn chỉ trích mạnh hơn. Trong báo cáo năm 2019, Tổ chức Theo dõi Nhân quyền cho rằng việc tuyển dụng nhân sự và tài liệu giảng dạy của các viện có thể dựa trên tiêu chí chính trị thay vì học thuật.

Viện Khổng Tử là phần nối dài của chính phủ Trung Quốc, kiểm duyệt một số chủ đề và quan điểm trong tài liệu giảng dạy vì lý do chính trị, đồng thời áp dụng quy trình tuyển dụng có xét đến lòng trung thành chính trị.

Đã có một số vụ việc được công khai. Tại một hội nghị học thuật ở Bồ Đào Nha năm 2014, tài liệu hội nghị được cho là đã chỉnh sửa để xóa những nội dung nhắc đến Đài Loan. Ở Mỹ, một số diễn giả cho biết tiểu sử của họ bị chỉnh sửa theo yêu cầu của nhân viên viện để xóa thông tin về Đài Loan. Tại Australia, một sở giáo dục bang đã chấm dứt các chương trình liên kết với viện tại trường công sau khi một cuộc rà soát cảnh báo rằng việc đưa những người do nhà nước độc đảng bổ nhiệm vào một cơ quan chính phủ dân chủ có thể làm xói mòn lòng tin của công chúng. Sau đó, một số trường đại học ở châu Âu và Bắc Mỹ đã đóng cửa hoặc định hình lại các chương trình của mình.

Những người ủng hộ đáp lại rằng nhiều viện dạy ngôn ngữ và văn hóa chứ không dạy chính trị, đồng thời các trường đại học sở tại vẫn nắm quyền kiểm soát học thuật. Một số nhà quản lý đại học tại các quốc gia giám sát chặt chẽ hơn cho biết hoạt động của Viện Khổng Tử tại trường họ chỉ đơn thuần là giảng dạy ngôn ngữ, không ảnh hưởng đến tự do học thuật. Phản ứng tại phần lớn châu Phi khác với phương Tây. Trong bối cảnh nguồn tài trợ khan hiếm và sinh viên quan tâm mạnh mẽ, các trường thường xem mô hình viện là cách chấp nhận được để bổ sung một lĩnh vực học tập mới, miễn là có sự giám sát chặt chẽ của địa phương.

Vượt ra ngoài lớp học: văn hóa, truyền thông và tư tưởng

Các trung tâm ngôn ngữ chỉ là một trụ cột trong hoạt động tiếp cận của Trung Quốc. Cơ quan và doanh nghiệp Trung Quốc đã tài trợ hoặc hỗ trợ nhà hát, bảo tàng, liên hoan phim, đào tạo truyền thông và các dự án thư viện tại một số quốc gia châu Phi. Các đài phát thanh, truyền hình mở rộng hoạt động ở châu Phi và hợp tác với cơ quan truyền thông địa phương, trong khi các chương trình trao đổi báo chí đưa phóng viên đến làm việc tại các tòa soạn Trung Quốc. Mục tiêu rất rõ ràng: kể câu chuyện về Trung Quốc theo hướng tích cực và củng cố quan hệ hợp tác với các tổ chức châu Phi.

Trao đổi chính sách cũng phát triển. Diễn đàn Hợp tác Trung Quốc - châu Phi đã trở thành một hoạt động thường kỳ trong ngoại giao của châu Phi với Bắc Kinh. Một nhánh liên kết gồm các diễn đàn học thuật và viện nghiên cứu, trong đó có Diễn đàn Viện nghiên cứu Trung Quốc - châu Phi, quy tụ các nhà nghiên cứu và quan chức dưới sự bảo trợ của Trung Quốc. Tỷ lệ tham dự các hội nghị cấp cao rất cao, và hình ảnh tại các sự kiện này cũng có ý nghĩa; chẳng hạn, 51 nguyên thủ châu Phi đã tham dự hội nghị thượng đỉnh Bắc Kinh năm 2018. Các cuộc gặp góp phần định hình định hướng hợp tác trong thương mại, công nghệ và quản trị. Chúng cũng tạo dựng những mạng lưới cá nhân giúp các thỏa thuận sau này thuận lợi hơn, một thông lệ mà quan chức Trung Quốc thường mô tả bằng khái niệm guanxi, tức vun đắp các mối quan hệ tin cậy.

Trung Quốc đã đầu tư vào các trường đào tạo lãnh đạo và chương trình huấn luyện, giới thiệu mô hình phát triển của nước này như một hình mẫu để học hỏi. Trường Lãnh đạo Mwalimu Julius Nyerere ở Tanzania là một ví dụ nổi bật, được tài trợ với sự hỗ trợ của Trung Quốc để tổ chức đào tạo chính trị và hành chính cho các đảng phái, quan chức châu Phi. Kết hợp lại, văn hóa, truyền thông, viện nghiên cứu và đào tạo nằm trong một chiến lược rộng lớn nhằm tạo dựng ảnh hưởng thông qua sự gắn kết liên tục, lâu dài.

Các bên liên quan ở châu Phi mong muốn điều gì

Khi sự hiện diện văn hóa và học thuật của Trung Quốc ngày càng lớn, các học giả và nhà lãnh đạo văn hóa châu Phi đã kêu gọi tăng cường tiếng nói địa phương trong cách vận hành các mối quan hệ này. Nhà nghiên cứu Avril Joffe cảnh báo rằng sự hiện diện văn hóa quá lớn của Trung Quốc có thể lấn át nội dung trong khu vực. Bà kêu gọi một định hướng chính sách bảo vệ quyền chủ động của châu Phi, giữ cho không gian văn hóa luôn rộng mở và đảm bảo các chương trình bên ngoài không làm suy yếu các giá trị dân chủ hay quyền kiểm soát của địa phương.

Một đề xuất là giảm phụ thuộc bằng cách mở rộng học bổng trong nước và nguồn tài trợ văn hóa. Một đề xuất khác là xây dựng cách tiếp cận đàm phán trên phạm vi toàn châu lục. Nếu Liên minh châu Phi đặt ra các tiêu chuẩn cơ bản và điều phối hợp đồng, các bộ ngành ở cấp quốc gia có thể đàm phán từ vị thế mạnh hơn. Điều đó có thể giúp họ dễ dàng yêu cầu minh bạch, đồng quản trị và dành chỗ cho ngôn ngữ, nghệ thuật châu Phi trong mọi quan hệ đối tác.

• Công bố các thỏa thuận của Viện Khổng Tử và trình để quốc hội hoặc hội đồng trường đại học xem xét.
• Thành lập các ủy ban học thuật chung, có đại diện sinh viên và giảng viên, với quyền phê duyệt hoặc bác bỏ chương trình giảng dạy và sự kiện công khai.
• Đặt ra các biện pháp bảo vệ rõ ràng cho tự do học thuật, bao gồm điều khoản bảo đảm việc thảo luận mọi chủ đề trong lớp học và khuôn viên trường.
• Đa dạng hóa lựa chọn du học và ngôn ngữ để tiếng Quan thoại phát triển song song với tiếng Ả Rập, tiếng Bồ Đào Nha, tiếng Pháp, tiếng Swahili và các ngôn ngữ khác phục vụ nhu cầu trong khu vực.
• Gắn học bổng với nghĩa vụ trở về phục vụ trong các lĩnh vực địa phương như y tế, hậu cần và kỹ thuật, nhằm chuyển hóa quá trình học tập thành giá trị công.
• Thiết lập chế độ báo cáo dữ liệu về kết quả học tập, tuyển dụng và việc sử dụng nhà cung cấp địa phương trong các dự án Trung Quốc, sau đó công khai các báo cáo đó.
• Sử dụng các cơ quan khu vực như Liên minh châu Phi và Khu vực Thương mại Tự do Lục địa châu Phi để phối hợp tiêu chuẩn và giảm chênh lệch về năng lực đàm phán giữa các quốc gia.

Rủi ro và cơ hội đối với văn hóa địa phương

Các lớp tiếng Quan thoại và lễ hội Trung Quốc có thể khơi gợi sự tò mò và mở rộng tầm nhìn. Tuy nhiên, nếu không có sự cân bằng, chúng cũng có thể lấn át thời lượng phát sóng và nguồn tài trợ dành cho các câu chuyện châu Phi. Nghiên cứu của Joffe ghi nhận rằng đầu tư của Trung Quốc vào lễ hội, triển lãm và truyền thông có thể vượt xa nguồn lực của các nhà sản xuất địa phương. Nếu không có sự hỗ trợ tương xứng, các nhà làm phim, nhạc sĩ và nhà văn châu Phi có thể mất chỗ trong những chương trình định hình thị hiếu và ký ức.

Có những cách thiết thực để giữ cho không gian văn hóa luôn rộng mở. Các chương trình đồng tổ chức kết hợp nghệ sĩ Trung Quốc và châu Phi có thể giúp tiếng nói địa phương luôn được chú ý. Các khoản tài trợ có thể yêu cầu dành một phần cho nội dung địa phương. Quan hệ đối tác đại học có thể bao gồm đào tạo biên dịch các ngôn ngữ châu Phi, chứ không chỉ tiếng Quan thoại. Hội đồng nghệ thuật quốc gia có thể theo dõi cơ cấu nội dung tại các lễ hội được hỗ trợ bằng ngân sách công. Những bước nhỏ như vậy giúp đảm bảo giao lưu văn hóa luôn là con đường hai chiều.

Biến việc học ngôn ngữ thành cơ hội việc làm

Với nhiều người trẻ châu Phi, câu hỏi mấu chốt rất đơn giản: tiếng Quan thoại có giúp họ tìm được việc làm tốt hơn không? Các nhà hoạch định chính sách và trường đại học có thể khiến câu trả lời nghiêng về phía có bằng cách kết hợp ngôn ngữ với kỹ năng chuyên ngành. Sinh viên ngành hậu cần biết tiếng Quan thoại có thể theo dõi các lô hàng từ nhà cung cấp Trung Quốc. Kỹ sư biết tiếng Quan thoại có thể phối hợp với các nhà cung cấp thiết bị Trung Quốc. Sinh viên tốt nghiệp ngành du lịch biết tiếng Quan thoại có thể hướng dẫn du khách Trung Quốc tại các di tích văn hóa.

Học tập gắn với công việc có thể giúp ích. Các chương trình thực tập bài bản tại doanh nghiệp Trung Quốc ở châu Phi cần có biện pháp bảo vệ quyền lao động rõ ràng, quy định về tỷ lệ nội dung địa phương và cơ hội được tuyển dụng. Trung tâm việc làm có thể kết nối sinh viên tốt nghiệp ngành tiếng Quan thoại với các doanh nghiệp châu Phi giao thương với Trung Quốc. Đấu thầu công có thể yêu cầu nhà thầu nước ngoài tài trợ chương trình đào tạo ngôn ngữ và kỹ thuật cho nhân viên địa phương.

Lộ trình nghề nghiệp cũng rất quan trọng. Các hội đồng kinh doanh kết nối doanh nhân châu Phi và Trung Quốc có thể hướng dẫn sinh viên. Mạng lưới cựu sinh viên châu Phi tốt nghiệp đại học Trung Quốc có thể hỗ trợ giới thiệu việc làm và đề xuất dự án. Các trường đại học có thể cấp chứng chỉ kết hợp năng lực ngôn ngữ và chuyên môn, thể hiện giá trị thiết thực ngay tại nơi làm việc.

Điểm chính

• Trung Quốc đã xây dựng hơn 50 Viện Khổng Tử ở châu Phi, với các chương trình hoạt động tại 49 quốc gia và số lượng người theo học ngày càng tăng.
• Nam Phi có mười viện, và tiếng Quan thoại được giảng dạy tại nhiều trường tư lẫn trường công trên cả nước.
• Học bổng đã đưa hàng chục nghìn người châu Phi sang Trung Quốc học tập; đến năm 2018, có 81.500 sinh viên châu Phi theo học tại đây.
• Những người chỉ trích cảnh báo quy định và hoạt động của các viện có thể khiến việc thảo luận những chủ đề nhạy cảm bị hạn chế, đồng thời làm mờ ranh giới giữa văn hóa và chính trị.
• Các tổ chức nhân quyền và nhà phân tích cho rằng một số viện truyền bá câu chuyện được nhà nước phê chuẩn, trong khi các trường đại học ở châu Phi thường nhấn mạnh việc giảng dạy ngôn ngữ và văn hóa.
• Hoạt động tiếp cận của Trung Quốc còn bao gồm nhà hát, bảo tàng, quan hệ truyền thông, diễn đàn viện nghiên cứu và các chương trình đào tạo lãnh đạo.
• Các nhà nghiên cứu kêu gọi chính phủ và trường đại học châu Phi công bố hợp đồng, bảo vệ tự do học thuật và tăng nguồn tài trợ trong nước để giữ không gian văn hóa rộng mở.
• Kết hợp tiếng Quan thoại với kỹ năng chuyên ngành, chương trình thực tập và quy định tuyển dụng lao động địa phương có thể nâng cao giá trị nghề nghiệp của việc học ngôn ngữ.