Tiêu thụ nội dung số dưới bóng áp lực học tập
Khảo sát toàn diện về học sinh trung học ở Seoul cho thấy những xu hướng đáng chú ý trong việc tiêu thụ truyền thông số: 95,4% học sinh lớp 10 và lớp 11 thường xuyên sử dụng YouTube, dành trung bình 10,8 giờ mỗi tuần để xem video. Nghiên cứu do Viện Seoul thực hiện, dựa trên phỏng vấn trực tiếp 500 học sinh vào tháng 8 năm 2024, cho thấy một thế hệ đã tiếp xúc với nội dung trực tuyến từ thuở nhỏ, đồng thời phải xoay xở trong một trong những môi trường giáo dục khắc nghiệt nhất thế giới.
Nội dung
Kết quả được công bố cùng với các số liệu toàn quốc cho thấy thanh thiếu niên Hàn Quốc dành hơn ba giờ mỗi ngày để xem video trực tuyến, trong khi các nền tảng video ngắn tăng trưởng bùng nổ. Các nhà nghiên cứu tham gia khảo sát ở Seoul lo ngại thời gian sử dụng màn hình quá nhiều có thể cản trở những giai đoạn phát triển quan trọng của tuổi vị thành niên, nhất là khi học sinh phải cân bằng việc sử dụng các nền tảng số với lịch học thêm thường kéo dài đến khuya.
Sở thích nền tảng và khác biệt giới tính
YouTube áp đảo trong bức tranh mạng xã hội của học sinh trung học Seoul, tiếp theo là Instagram với tỷ lệ sử dụng 85,7%, TikTok với 48,9% và X (trước đây là Twitter) với 21,4%. Tuy nhiên, thời lượng sử dụng khác biệt đáng kể tùy nền tảng và giới tính, cho thấy nam sinh và nữ sinh có những cách thức tiếp nhận nội dung số riêng.
YouTube thu hút sự chú ý của đông đảo học sinh nhất, nhưng Instagram cũng có lượng sử dụng đáng kể, với thời gian trung bình 7,5 giờ mỗi tuần. Số liệu cho thấy rõ chênh lệch giới tính: nữ sinh dành 8,8 giờ mỗi tuần trên Instagram, so với 6,4 giờ ở nam sinh. Trên X, nữ sinh sử dụng 1,2 giờ mỗi tuần, cao hơn gấp đôi mức 30 phút ở nam sinh. Những khác biệt này có thể phản ánh các phong cách tương tác xã hội khác nhau; một số nghiên cứu cho rằng nữ sinh có xu hướng dùng ứng dụng thiên về giao tiếp, trong khi nam sinh thường chọn nội dung trò chơi điện tử.
Khảo sát cũng xem xét thói quen đăng ký theo dõi, phát hiện khoảng 51% người tham gia theo dõi từ 10 đến 50 kênh YouTube, trong khi 35,4% đăng ký dưới 10 kênh. Điều này cho thấy học sinh chủ động lựa chọn nội dung thay vì chỉ lướt xem thụ động, xây dựng danh mục theo dõi xoay quanh những mối quan tâm cụ thể.
Tiếp xúc với môi trường số từ sớm
Điều có lẽ đáng chú ý nhất là độ tuổi học sinh Seoul lần đầu tiếp xúc với công nghệ số. Người tham gia khảo sát cho biết họ nhận chiếc điện thoại thông minh đầu tiên ở độ tuổi trung bình 10, còn lần đầu xem video trên YouTube hoặc TikTok là vào khoảng 9,9 tuổi. Họ thường xem bài đăng trên mạng xã hội của người khác lần đầu khi 12,7 tuổi; sau đó mới tạo tài khoản riêng (13,8 tuổi) và đăng tải nội dung (13,9 tuổi).
Điều này đồng nghĩa với việc phần lớn học sinh năm nhất trung học đã có sáu đến bảy năm tích cực tiếp nhận nội dung số trước khi bước vào bậc học trung học. Việc công nghệ hòa nhập liền mạch vào quá trình trưởng thành từ nhỏ đặt ra câu hỏi về sự phát triển nhận thức và xã hội, đặc biệt là khả năng tập trung và kỹ năng giao tiếp trực tiếp.
Chính sách của các trường về điện thoại thông minh có sự khác biệt đáng kể. Chỉ 1% học sinh được khảo sát theo học tại trường cấm hoàn toàn điện thoại. Gần một nửa (48,9%) được giữ thiết bị nhưng không được sử dụng trong lớp, trong khi 46,1% phải giao điện thoại vào mỗi buổi sáng và nhận lại sau giờ học. Một tỷ lệ nhỏ (3,8%) được tự do sử dụng, còn 1,2% được mang điện thoại theo với sự cho phép nhưng bị hạn chế chức năng.
Bối cảnh áp lực học tập
Học sinh dành nhiều thời gian đáng kể cho YouTube trong một nền văn hóa giáo dục có tính cạnh tranh khốc liệt, nơi các gia đình đầu tư mạnh vào việc học thêm. Những chia sẻ gần đây của sinh viên Đại học Quốc gia Seoul cho thấy lịch trình của họ khiến khái niệm thời gian rảnh để giải trí trở nên khó hình dung.
Học sinh ở Daechi-dong, khu vực tập trung nhiều học viện tư (hagwon) nhất Seoul, cho biết có em theo học cùng lúc tới chín cơ sở dạy thêm, với chi phí hàng tháng lên tới 4 đến 5 triệu won (2.700 đến 3.400 USD). Một sinh viên nha khoa của Đại học Quốc gia Seoul mô tả lịch trình đi học thêm đến 10 giờ tối, sau đó học tại phòng tự học đến 4 giờ sáng, chỉ ngủ khoảng hai tiếng trước khi bắt đầu ngày học.
Bối cảnh này cho thấy nhiều hoạt động xem YouTube có thể diễn ra trên đường đi, trong giờ ăn hoặc lúc thư giãn cuối ngày, thay vì lấn át thời gian học. Đáng chú ý, nền tảng này phục vụ đồng thời hai mục đích: dù nội dung trò chơi điện tử chiếm ưu thế trong sở thích xem (63,9% trên toàn quốc), nội dung giáo dục cũng phát triển song song với giải trí. Các video Hàn Quốc theo phong cách “cùng học với tôi” thu hút đông đảo người xem; người sáng tạo nội dung phát trực tiếp những buổi học kéo dài 8 giờ, vừa tạo động lực vừa đem lại cảm giác có bạn đồng hành trực tuyến cho những người xem đang chịu áp lực học tập tương tự.
Học sinh trung học gánh khoản chi lớn nhất trong hệ thống giáo dục tư nhân Hàn Quốc, với các gia đình chi trung bình 793.000 won mỗi tháng cho mỗi học sinh. Học sinh năm nhất trung học là nhóm có mức chi cao nhất, ở mức 806.000 won mỗi tháng, do vừa chuẩn bị cho điểm số ở trường vừa ôn thi Năng lực học tập đại học (CSAT).
Ảnh hưởng sức khỏe và thiếu ngủ
Các nghiên cứu được bình duyệt về chứng nghiện điện thoại thông minh ở trẻ em trong độ tuổi đi học tại Hàn Quốc cho thấy mối liên hệ đáng lo ngại giữa việc sử dụng thiết bị quá nhiều và chất lượng giấc ngủ. Một nghiên cứu phân tích dữ liệu từ Khảo sát bảng theo dõi trẻ em và thanh thiếu niên Hàn Quốc phát hiện trẻ thuộc nhóm có nguy cơ nghiện điện thoại thông minh cao có khả năng gặp chất lượng giấc ngủ kém cao gấp 1,59 lần so với nhóm nguy cơ thấp. Khả năng ngủ không đủ thời lượng ở nhóm có nguy cơ tiềm ẩn và nhóm nguy cơ cao lần lượt cao gấp 1,44 và 2,25 lần.
Nghiên cứu đánh giá hơn 4.000 học sinh bằng Thang đo khuynh hướng nghiện điện thoại thông minh cho thấy mối quan hệ giữa mức độ sử dụng và nguy cơ: sử dụng hơn hai giờ mỗi ngày làm tăng đáng kể khả năng ngủ kém, còn sử dụng hơn một giờ có liên quan đến thời lượng ngủ ngắn hơn. Nữ sinh có vẻ đặc biệt dễ bị ảnh hưởng: những em thuộc nhóm nguy cơ cao có khả năng ngủ kém cao gấp 3,44 lần và nguy cơ ngủ không đủ cao gấp 2,51 lần so với các bạn thuộc nhóm nguy cơ thấp.
Rối loạn giấc ngủ bắt nguồn từ nhiều yếu tố. Việc sử dụng điện thoại thông minh khuya làm xáo trộn nhịp sinh học do ánh sáng xanh và kích thích tinh thần. Các ứng dụng mạng xã hội, đặc biệt là những ứng dụng tập trung vào nhắn tin và nội dung hình ảnh, tạo sự cuốn hút về tâm lý, khiến người dùng chậm đi vào giấc ngủ. Các nhà nghiên cứu của Viện Seoul đặc biệt lưu ý tuổi vị thành niên là giai đoạn quan trọng đối với sự phát triển não bộ và kỹ năng xã hội; những năng lực này hình thành thông qua tương tác trực tiếp và trải nghiệm đa dạng ngoài đời thực, chứ không phải qua trung gian kỹ thuật số.
Chuyển dịch sang nội dung video ngắn
Trong khi nghiên cứu tại Seoul nhấn mạnh YouTube dẫn đầu về thời lượng sử dụng hàng tuần, các khảo sát toàn quốc cho thấy người dùng đang chuyển đáng kể sang video ngắn. Theo Quỹ Báo chí Hàn Quốc, hiện có 49,1% học sinh Hàn Quốc xem video ngắn mỗi ngày, tăng mạnh so với mức chỉ 0,2% vào năm 2022.
Instagram Reels đã vượt YouTube truyền thống để trở thành nền tảng được truy cập thường xuyên nhất, với tỷ lệ 37,2% học sinh, so với 35,8% của YouTube. YouTube Shorts chiếm 16,5%, còn TikTok đạt 8%. Sự chuyển dịch sang nội dung ngắn gọn (thường dưới 60 giây) làm thay đổi thói quen xem, từ tập trung liên tục sang chuyển đổi ngữ cảnh nhanh chóng, có thể ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức và năng lực học tập chuyên sâu.
Sở thích nội dung cho thấy sự giằng co giữa áp lực học tập và nhu cầu thoát ly thực tại. Video trò chơi điện tử vẫn phổ biến nhất (63,9%), tiếp theo là các tiết mục âm nhạc và vũ đạo (50,6%), rồi đến nội dung nấu ăn (40,6%). Gần một phần ba học sinh (30,3%) đã tải video của mình lên, chuyển từ người xem thụ động thành người sáng tạo nội dung, dù chất lượng và giá trị giáo dục của những nội dung do người dùng tạo ra rất khác nhau.
Khuyến nghị của chuyên gia và phản ứng của ngành giáo dục
Các nhà nghiên cứu của Viện Seoul khuyến nghị rõ ràng rằng học sinh nên dành nhiều thời gian hơn trong các môi trường thúc đẩy giao tiếp trực tiếp và hoạt động thể chất. Kết quả nghiên cứu cho thấy các chính sách hiện nay của trường học về điện thoại thông minh, phần lớn chỉ tập trung vào hạn chế thay vì giáo dục, có thể chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu trang bị kỹ năng sử dụng công nghệ số lành mạnh.
Các cơ sở giáo dục đứng trước thách thức phải thừa nhận vai trò chính đáng của YouTube như một nguồn học liệu, đồng thời hạn chế việc sử dụng quá mức. Nền tảng này có nhiều kênh giáo dục giá trị về các môn học từ toán đến ngoại ngữ, thường giải thích nội dung theo cách bổ trợ cho việc giảng dạy cứng nhắc trên lớp. Tuy nhiên, thuật toán đề xuất nội dung có thể dẫn người xem vào những chuỗi giải trí cuốn hút, ngốn hàng giờ vốn dành cho nghỉ ngơi hoặc học tập.
Sự tham gia của phụ huynh là yếu tố then chốt giúp điều tiết việc sử dụng. Các nghiên cứu cho thấy trẻ ít giao tiếp với cha mẹ có tỷ lệ sử dụng điện thoại thông minh không lành mạnh và gặp rối loạn giấc ngủ liên quan cao hơn. Khi thu nhập hộ gia đình có mối tương quan chặt chẽ với chi tiêu cho giáo dục tư nhân (các gia đình thu nhập cao chi gấp 3,4 lần hộ thu nhập thấp), việc sử dụng nội dung số có thể là một trong số ít hoạt động giải trí mà mọi tầng lớp kinh tế - xã hội đều có thể tiếp cận, dù những ảnh hưởng đến sức khỏe dường như phổ biến ở tất cả các nhóm.
Điểm chính
- 95,4% học sinh năm nhất và năm hai trung học ở Seoul sử dụng YouTube, trung bình 10,8 giờ mỗi tuần trên nền tảng này
- Học sinh nhận điện thoại thông minh đầu tiên ở tuổi 10 và bắt đầu tiếp xúc với các nền tảng video ở độ tuổi trung bình 9,9
- Chi phí giáo dục tư nhân cho học sinh trung học lên tới 793.000 won mỗi tháng; một số em chi 4-5 triệu won tại các khu vực có mật độ học viện cao như Daechi-dong
- Nghiên cứu cho thấy chứng nghiện điện thoại thông minh liên quan đến khả năng ngủ kém cao gấp 1,59 lần và nguy cơ ngủ ít cao gấp 2,25 lần
- Tỷ lệ xem video ngắn mỗi ngày tăng vọt từ 0,2% năm 2022 lên 49,1% hiện nay; Instagram Reels hiện được sử dụng thường xuyên hơn YouTube
- Khác biệt giới tính cho thấy nữ sinh dành 8,8 giờ mỗi tuần trên Instagram, so với 6,4 giờ ở nam sinh, đồng thời dễ bị rối loạn giấc ngủ hơn
- Chính sách của các trường khác nhau: 48,9% học sinh được giữ điện thoại nhưng bị hạn chế trong lớp, còn 46,1% phải giao thiết bị khi đến trường
